Проблема соціально-особистісного розвитку. Поняття про складну структуру дефекту. Сліпоглухота - найбільш вивчений дефект. Класифікація сліпоглухих. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями зору та слуху. Корекційно-розвивальна робота.
Аннотация к работе
Дитина з таким порушенням виявляється «відрізаною» від усього світу, сліпоглухота ізолює дитину від суспільства, утруднюючи її фізичний, психічний і соціально-особистісний розвиток. Самостійно, лише власними зусиллями дитина не може увійти в контакт із навколишнім його соціальним середовищем і не може придбати про неї конкретних уявлень. Порушення зору і слуху заважають дитині пізнавати навколишню дійсність, набувати соціальний досвід, отримувати навички трудової діяльності. Важливе значення для соціального та особистісного розвитку такої дитини має спілкування з дорослими та іншими дітьми. Мещеряков вважав, що в школу для сліпоглухих повинні прийматися діти без грубих органічних уражень мозку, ступінь втрати слуху і зору яких не дозволяє їм навчатися в школах для сліпих або в школах для глухих.Проблема соціально-особистісного розвитку дитини стоїть дуже гостро. Порушення зору і слуху заважають дитині пізнавати навколишню дійсність, набувати соціальний досвід, отримувати навички трудової діяльності. Складними порушеннями прийнято називати наявність двох або більше виражених первинних порушень в однієї дитини.
Вывод
Сліпоглухота є одним з видів складного порушення розвитку. Сліпоглуха дитина позбавлена найважливіших засобів контакту з навколишнім середовищем - зору і слуху і, що найсуттєвіше, позбавлена словесної мови.
Проблема соціально-особистісного розвитку дитини стоїть дуже гостро. Порушення зору і слуху заважають дитині пізнавати навколишню дійсність, набувати соціальний досвід, отримувати навички трудової діяльності.
Складними порушеннями прийнято називати наявність двох або більше виражених первинних порушень в однієї дитини. Недоліки розвитку, що входять до складу складного дефекту, повязані з пошкодженням різних систем організму.
Сліпоглухота - вроджені чи набуті в ранньому віці (до оволодіння мовою) порушення зору і слуху.
У випадках складного сенсорного порушення особливо велика ймовірність збиткового, утриманського, егоїстичного розвитку особистості дитини. Можливість такого розвитку особистості пояснюється рядом причин
Враховуючи причини складних порушень і типи виховання сліпоглухих дітей, слід виділити такі особливості особистості та емоційно-вольової сфери як слабкість соціальних звязків, егоцентризм, несамостійність, низька самооцінка, слабкий розвиток самовиховання, неусвідомленість свого порушення.
Корекційно-розвиваюча робота з дітьми з комплексними порушеннями у розвитку орієнтована на підвищення соціальної компетенції дитини, на формування умінь і навичок соціальної поведінки, а також соціально-особистісного розвитку.
Список литературы
1. Виготський Л.С. Проблеми дефектології
2. М.В. Жігорева. Діти з комплексними порушеннями у розвитку: педагогічна допомога
3. Пелимская Т.В., Шматко Н.Д. Якщо малюк не чує
4. Соколянський І.А. Навчання сліпоглухонімих дітей