Особливість становлення ефективних психолого-педагогічних умов розвитку автономізації особистості після зміни традиційної навчально-виховної діяльності. Головна характеристика осмислення ціннісного "Я" у юнацькому віці, що пов’язано з проблемою вибору.
Аннотация к работе
Київський національний університет культури і мистецтвПроте психологи і педагоги констатують, що у результаті трансформації сучасного суспільств ва (переживання значних соціальних та екологічних катаклізмів) спостерігається зниження автономності особистості, яка передусім повязана з порушенням ідентичності, що може призвести до знецінення особистості. Становлення та розвиток автономності особистості значною мірою залежить від її задатків та схильностей, які реалізовуватимуться у певному природному і соціокультурному середовищі. Аналіз наукових джерел за окресленою тематикою дозволив виокремити певні підходи до розвязання проблеми психолого-педагогічних умов становлення автономності особистості. Автономність характеризує не тільки активну, незалежну людину, яка зберігає динамічну рівновагу субєкта що само актуалізується і само реалізується, але й особистість, що «творить» свій світ і цінність власного «Я». Моделюючи психолого-педагогічні умови автономізації власного «Я» особистості, що охоплює періоди від раннього дитячого віку до юнацького, можна чітко побачити поступову зміну співвідношення між зовнішнім і внутрішнім: від переважної спрямованості «зовнішнє через внутрішнє» до все більшого домінування тенденції «внутрішнє через зовнішнє», тобто ціннісне «Я» особистості розвивається [зміцнюється] у своїй автономії.У результаті впровадження психолого-педагогічних умов на засадах особистісно-ціннісного підходу якісно змінилися всі основні показники розвитку автономності особистості.