Психология профессиональной пригодности - Учебное пособие

Учебное пособие содержит материалы экспериментально-теоретического изучения психологических аспектов проблемы профессиональной пригодности человека. Излагаются сущность понятия и принципы создания системы диагностики и прогнозирования профессиональной пригодности, история развития исследований в данной области. Анализируются методические приемы создания и реализации мероприятий по определению профессиональной пригодности.Во-вторых, с этих позиций рассматриваются вопросы о соответствии самого труда, то есть содержания, средств, условий и организации деятельности, психологическим особенностям и возможностям человека, о закономерностях взаимодействия человека с техникой, о распределении функций между человеком и машиной и другие, основанные на изучении широкого спектра психологических, психофизиологических, физиологических особенностей человека, включенного в процесс управления сложными социо-техническими системами. Таким образом, понятие «профессиональная пригодность» по своей сути отражает как различные индивидуальные особенности человека, необходимые для успешного выполнения трудовой (учебной) деятельности, его пригодность для конкретной деятельности, так и характеристики объекта труда (содержания, средств, условий, организации деятельности) с точки зрения их соответствия возможностям человека (или профессиональной совокупности лиц), то есть пригодности труда для человека. Профессиональная пригодность является свойством метасистемы «человек-профессия» («человек-деятельность», «субъект-объект»), в которой проявляются свойства человека, приобретаемые им в связи с реализацией себя в деятельности (наряду со свойствами работоспособности, надежности, готовности к труду и др.), и свойством деятельности, которое отражает в ее содержании, средствах и условиях структурные и функциональные особенности организма и психики человека (например, эргономические свойства техники, рабочего места, системы подготовки и т. д.). Сущность категории профессиональной пригодности заключается в том, что она отражает: ?выбор рода деятельности (профессии), наиболее полно соответствующей склонностям и способностям конкретного человека; ?удовлетворение интереса к выбранной профессии и удовлетворенность процессом и результатами конкретного труда; ?меру оценки эффективности, надежности, безопасности выполнения трудовых функций, индивидуальную меру результативности труда; ?одно из проявлений социального (профессионального) самоопределения личности, ее самоутверждения, самореализации, самосовершенствования в труде; Профессиональная пригодность человека определяется соотношением требований профессии к индивидуальным особенностям человека; имеет конкретный объект реализации - систему «человек-профессия», то есть определенную категорию людей, вид деятельности, этап профессионализации; отражает состояние, степень развития совокупности индивидуальных качеств человека (черт личности, способностей, мотивации, физического состояния, профессиональной подготовленности и т. д.); является динамическим свойством системы «человек-профессия» (отражает развитие субъекта труда и изменчивость объекта труда).Именно поэтому процесс выбора профессии, определения профессионального пути, профессионального становления и экспертизы успешности усвоения и реализации трудовой деятельности предусматривает необходимость, с одной стороны, оценки уровня соответствия человека требованиям профессии, а с другой - активного формирования и подготовки его как специалиста с учетом отведенного для этого времени. Поэтому любая деятельность выдвигает определенные условия, требования с точки зрения необходимого уровня пригодности к ней, что накладывает ряд ограничений на выбор той или иной профессии. Следует отметить также, что проблема профессиональной пригодности по своей сущности является проблемой взаимной адаптации человека к деятельности (ее средств, содержания, условий, организации), то есть обеспечения пригодности самой деятельности для человека («антропоцентрический» подход), а также оценки и формирования пригодности человека для конкретной деятельности или группы деятельностей («профессиоцентрический» подход). Конкретное содержание этих показателей, их роль в профессиональной пригодности определяются характером (целями, методами) мероприятий на каждом из этапов формирования профессиональной пригодности. Отсюда следует подтверждение ранее обоснованного положения, что профессиональная пригодность есть системное свойство, но все же это свойство прежде всего не системы «субъект-объект», а либо «объекта», когда в нем (то есть в деятельности, ее средствах, содержании и т. д.) учитываются и отражаются особенности «человеческого звена» системы, либо свойство «субъекта», когда его формирование осуществляется в соответствии с требованиями «объекта».Развитие сложных и ответственных форм труда, в частности в авиации, на железнодорожном транспорте, в некоторых отраслях промышленности, поставило вопрос о взаимном соответствии человека и его работы.

Содержание

Введение.....................................................................................................................................5 Глава 1. Психологическое содержание проблемы профессиональной пригодности .........10 1.1. Профессиональная пригодность как категория системы «человек-профессия»..10 1.2. Принципы определения профессиональной пригодности.......................................22 1.3. Разработка системы определения профессиональной пригодности .....................28 Глава 2. Развитие и состояние проблемы профессиональной пригодности (исторический очерк)........................................................................................................................................34 Раздел I. Теоретико-методологические основы профессиональной пригодности .............52 Глава 3 Деятельность и профессиональная пригодность....................................................52 3.1. Психологические особенности профессиональной деятельности..........................52 3.2. Психологическая система деятельности и профессиональная пригодность.........63 3.3. Рабочая нагрузка и профессиональная пригодность ..............................................69 3.4. Безопасность труда и профессиональная пригодность ..........................................73 Глава 4. Психическая регуляция процесса формирования профессиональной пригодности ...................................................................................................................................................81 4.1. Основные направления изучения механизмов регуляции ......................................81 4.2. Роль индивидуально-психологических особенностей личности.............................83 4.2.1. Типологические особенности..............................................................................83

4.2.2. Личностные особенности....................................................................................86 4.2.3. Познавательные функции...................................................................................89 4.3. Функциональная организация корковых (мозговых) процессов..............................91 4.3.1. Электрокорковая активность ..............................................................................91 4.3.2. Функциональная асимметрия парных органов..................................................94 4.4. Психические состояния..............................................................................................96 4.4.1. Утомление............................................................................................................96 4.4.2. Психологический стресс......................................................................................98 4.5. Саморегуляция и самоконтроль..............................................................................100

Глава 5. Профессиональная пригодность и личность профессионала.............................105 5.1. Личность и деятельность .........................................................................................105 5.2. Человек как субъект деятельности..........................................................................111 5.3 Самоопределение личности профессионала..........................................................114 5.4. Развитие личности профессионала ........................................................................119 5.5. Этапы профессионального развития личности......................................................130

Глава 6. Структура личности, способности и мотивация....................................................134 6.1. Структура личности ..................................................................................................134 6.1.1. Основные направления изучения структуры личности.......................................134 6.1.2. Психологические теории личности...................................................................140

6.1.3. Психологические модели структуры личности................................................144 6.2. Способности..............................................................................................................147 6.2.1. Содержание понятий «задатки», «способности», «одаренность».................147 6.2.2. Современные взгляды на проблему способностей.............................................150 6.2.3. Общие, специальные и профессиональные способности. Профессионально важные качества (ПВК)..................................................................................................152 6.2.4. Развитие способностей.....................................................................................158 6.3. Профессиональная мотивация................................................................................161

Раздел II Методы определения профессиональной пригодности......................................170 Глава 7. Психологический анализ деятельности и профессиональные требования к личности..................................................................................................................................170 7.1. Основные принципы психологического анализа деятельности............................170 7.2. Профессиография ....................................................................................................174 7.3. Методические приемы психологического анализа деятельности.........................179 7.4. Процедура обоснования профессиональных требований ....................................182 7.5. Психологическая классификация профессий.........................................................183

Глава 8. Методы психологической диагностики и прогнозирования профессиональной пригодности............................................................................................................................186 8.1. Основные направления развития психодиагностики и прогностики.....................186 8.2. Классификация методов психодиагностики*..........................................................193 8.3. Компьютерная психодиагностика ............................................................................201 8.4. Требования к методам психодиагностики и прогнозирования..............................208 Глава 9. Методические приемы психологического обследования.....................................213 9.1. Оценка основных свойств нервной системы ..........................................................213 9.2. Оценка познавательных процессов.........................................................................215 9.3. Оценка психомоторных процессов..........................................................................215 9.4. Изучение свойств личности*....................................................................................216 9.4.1. Личностные опросники......................................................................................216

9.4.2. Проективные методы.........................................................................................226 9.4.3. Оценка темперамента.......................................................................................230 9.4.4. Оценка интеллектуальных способностей........................................................232 9.4.5. Оценка мотивационной сферы.........................................................................234 9.4.6. Оценка нервно-психической (эмоциональной) напряженности .....................237 9.5. Тесты достижений (диагностика уровня достижений)............................................238 9.6. Нетестовые методы изучения личности .................................................................239

Глава 10. Приемы разработки и оценки методов диагностики и прогнозирования профессиональной пригодности...........................................................................................241 10.1. Показатели оценки профессиональной пригодности учащихся..........................241 10.2. Показатели оценки профессиональной пригодности специалистов...................246 10.3. Приемы оценки прогностической ценности методик............................................247 10.4. Математические процедуры разработки шкал методик ......................................261 10.5. Статистический алгоритм разделения субъектов на классы профессиональной пригодности..................................................................................................................265 10.5.1. Постановка задачи ..........................................................................................265 10.5.2. Алгоритм...........................................................................................................266 10.5.3. Градация признаков ........................................................................................269 10.5.4. Выбор порога...................................................................................................270 10.5.5. Пример .............................................................................................................270 Раздел III Результаты экспериментальных исследований и практические рекомендации по определению профессиональной пригодности ...................................................................276 Глава 11. Исследование проблемы психологического отбора в авиации.........................276 11.1. Эффективность психологического отбора в авиации..........................................276 11.2. Личностные характеристики и успешность деятельности курсантов и пилотов 280 11.3. Структура и динамика развития летных способностей........................................287 11.4. Функциональная асимметрия парных органов и профессиональная пригодность пилотов.........................................................................................................................300

11.5. Индивидуальные особенности электроэнцефалограммы (ЭЭГ).........................305 и профессиональная пригодность курсантов и пилотов...............................................305

Глава 12..................................................................................................................................312 Некоторые направления использования результатов определения профессиональной пригодности............................................................................................................................312 12.1. Психологическая экспертиза совместимости членов малых групп.....................312 12.2. Использование тренажеров для психофизиологической экспертизы профессиональной пригодности ................................................................................318

12.3. Психологическая экспертиза лиц с психосоматическими расстройствами........324 Заключение.............................................................................................................................329 Литература..............................................................................................................................332