Психология межличностных отношений подростков - Курсовая работа

МЕЖРИГИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ ЗЛОЧЕВСКАЯ ЛЮДМИЛА СТЕПАНОВНА ТЕМА: «ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ»Масштабные изменения в общественном развитии Нового века предъявляют особые требования к социологической науке. Происходящие изменения в социуме выдвигают все более высокие требования к способности современного человека адаптироваться к новым реалиям общественной жизни. Важную роль в ее формировании играют воспитание и образование, которые помогают осваивать и сохранять созданные предшественниками духовные богатства социального мира. В этот ответственный период закладываются основы нравственности, формируются социальные установки, отношение к себе, к людям, к обществу; стабилизируются черты характера и основные формы МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ. Стремление личности подростка к самосовершенствованию (САМОПОЗНАНИЕ, САМОВЫРАЖЕНИЕ, САМОУТВЕРЖДЕНИЕ ), происходит через формирование и становление МЕЖЛИТНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ.Личность обладает тремя важнейшими психологическими характеристиками: во-первых, при всей пластичности психических проявлений все же отчетливо проступает устойчивость свойств личности; во-вторых, личность представляет собой единое целое, где каждая черта тесно взаимосвязана с другими; в-третьих, она проявляется в многообразной деятельности, направленной на всестороннее познание, а также преобразование как себя так и окружающего мира. Немов так обобщил это понятие: «ЛИЧНОСТЬ - это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека; имеющие существенное значение для него самого и окружающих». С понятием «ЛИЧНОСТЬ», «ЧЕЛОВЕК» в науке часто используются термины «ИНДИВИД», «ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ». Но личность - это не существо, которое растворилось в среде; личностью может быть только тот человек, который способен выделить себя из своего окружения, чтобы по - новому, сугубо «избирательно» (С. Л. Личность своим отношением к жизни влияет на других, к ней не относятся окружающие безразлично, у такого человека есть и друзья и враги; его и любят и ненавидят, ним всегда движет активная, жизнеутверждающая позиция.Переход к подростковому возрасту характеризуется глубокими изменениями; они касаются физиологии организма, отношений, складывающихся у подростков со взрослыми людьми и сверстниками, уровня развития познавательных процессов, интеллекта и способностей. Самый ответственный период, в который формируются основы нравственности, социальные установки, отношение к себе, к людям, к обществу. Для подражания подростки выбирают как взрослых, так и сверстников. Происходит формирование системы личностных ценностей, которые определяют содержание деятельности подростков, содержание их общения, избирательность отношения к людям, оценки этих людей и самооценку. Важным этапом можно считать появление дифференцированного отношения к окружающим людям, формируются новые критерии оценок путем их сравнения друг с другом, но также рождаются трудности в неумении правильно оценивать ситуации с позиции взрослого человека.Некоторые методы характеризуют персональное отношение данного человека к другим людям, иные - положение данного человека в системе сложившихся внутригрупповых отношений, третьи - психологию той социальной группы, в которую входит данный индивид и в систему межличностных отношений в которую он включен. С помощью социометрии определяется динамика межличностных и межгрупповых отношений, изучается типология социального поведения людей в условиях групповой деятельности, выявляется степень социально - психологической совместимости членов группы. ЛИЧНОСТНЫЕ ТЕСТЫ - это психодиагностические методики, направленные на оценку эмоционально - волевых компонентов психической деятельности индивида (отношений, мотивации, интересов, эмоций, особенностей поведения) в определенных социальных ситуациях. С помощью таких тестов выявляются устойчивые индивидуальные особенности человека, определяющие его поступки. Тестовые методики, выделяющие отдельные устойчивые особенности личности (темперамент, отдельные характерологические черты личности, мотивационные проявления и эмоциональные - личностные отношения и др.).В исследовании принимали участие 10 респондентов - ученики школы, возраст - 15 лет. Отношение респондентов к своим РОДИТЕЛЯМ определили противоположными категориями - их отношение к ним выражает любовь, добро, но в то же время все написали, что они грубят, несдержанны, резкие в поведении. К УЧИТЕЛЯМ отношение не такое однозначное: 3 участника считают, что их не понимают, чем вызывают раздражение, игнорирование, критику. Отношение к ОДНОКЛАССНИКАМ очень разнообразное, но только у одной девочки очень сложные отношения, у нее страх, что ее не примут и не поймут - она их избегает. Также можно сказать, что отношения между учителем и учеником влияют на результаты учебного процесса, даже на формирование характера подростка.

Содержание

Вступление

1. Психологический анализ теоретических основ межличностных отношений подростков

1.1.Социализация личности

1.2.Закономерности психологии межличностных отношений

1.3.Роль межличностных отношений в индивидуальном развитии подростков

2.Эмпирические исследования межличностных отношений у подростков

2.1. Методы изучения межличностных отношений у подростков

2.2. Анализ результатов

Выводы

Список использованной литературы