Исследование социально-психологического контекста введения компьютерных технологий в процесс обучения в общеобразовательной школе. Изучение отношения учащихся разных возрастов к информационных технологиям. Критерии утомления детей во время занятий.
Аннотация к работе
Реферат на тему: Психологическое сопровождение программы обучения в среде "1 ученик - 1 компьютер"Электронное обучение по модели «1 ученик - 1 компьютер» создает новые возможности для учащихся во всем мире, способствует формированию у них особых качеств и готовит их к жизни в современном обществе. Для изучения характера отношения учащихся школы к компьютеру и компьютеризации практическим психологом был разработан экспресс-опросник для учащихся средней и старшей школы, который был апробирован на учащихся 9 и 11 классов. Причем, если в седьмых-восьмых классах компьютеры критикуются главным образом за то, что они вредны для здоровья, для зрения, то в девятых-десятых классах в компьютере многие видят угрозу не только здоровью, но и личности, видят не только машину, экономящую время, но и машину, отнимающую время, друзей, книги. Все высказывания были объединены нами в три категории: (1) «Компьютер в жизни людей» - высказывания о пользе или вреде компьютера вообще; (2) «Компьютер для меня сегодня» - высказывания о роли и значении компьютера лично для автора сочинения в его сегодняшней жизни; (3) «Компьютер для меня в будущем» - высказывания, связанные с тем, как автор видит роль компьютера в своей будущей жизни. Работа с учителями по преодолению психологического барьера, препятствующего оперативному и полномасштабному включению в деятельность по использованию на уроках и в проектной деятельности КТ выявила в качестве одной из проблем - проблему межпоколенческих различий между учителями и учащимися в их отношении к компьютеру и ИТ, проблему “отцов и детей”.