Психологические трудности и их преодоление в процессе краткосрочного психологического консультирования у курсантов образовательных учреждений пограничного профиля - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Психологические трудности и их преодоление в процессе краткосрочного психологического консультирования у курсантов образовательных учреждений пограничного профиляРабота выполнена на кафедре экономической психологии и психологии труда НАНО ВПО «Институт мировых цивилизаций» Официальные оппоненты :заслуженный деятель науки РФ, доктор психологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник Академии ФСБ РФ СЫСОЕВ Валентин Васильевич кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Голицынского пограничного института ФСБ РФ ШЕВЦОВ Владимир Сергеевич Защита состоится «30» января 2013 года в 13:00 часов на заседании диссертационного совета ДМ 521.003.02 при Современной гуманитарной академии по адресу: 109029, Москва, ул.К таким трудностям относятся: переживания, обусловленные особым режимом обучения (казарменное положение, особый режим секретности и др.), неоптимальность взаимоотношений с другими курсантами и сержантами, сложности во взаимодействии с офицерами, неумение организовать свою деятельность в условиях образовательного учреждения пограничного профиля и другие. Исследования, проведенные в период с 2009 г. по 2012 г., объектом которых стали курсанты образовательных учреждений пограничного профиля, преимущественно касались вопросов адаптации, оптимизации психических состояний, коммуникативных барьеров, психологической совместимости молодых сотрудников (Ю.Н. В то же время, сотрудниками психологической службы образовательных учреждений пограничного профиля остро востребованы современные технологии психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса, в том числе технология краткосрочного психологического консультирования. Цель исследования - изучить особенности возникновения психологических трудностей у курсантов образовательных учреждений пограничного профиля и обосновать модель краткосрочного психологического консультирования в целях их преодоления. Научная задача исследования: выявить особенности психологических трудностей курсантов образовательного учреждения пограничного профиля, обосновать выбор оптимальной модели психологического консультирования в условиях образовательных учреждений пограничного профиля.В первой главе «Теоретико-методологические основы изучения и преодоления психологических трудностей личности» обобщены основные психологические подходы зарубежных и отечественных школ и направлений к изучению феномена психологической трудности, а также теоретико-методологические основания краткосрочного психологического консультирования. В результате этой работы уточнено содержание понятия «психологическая трудность», проведен анализ внешних и внутренних детерминант психологических трудностей личности, выделены этапы развития психологической трудности, обосновано использование краткосрочного психологического консультирования в условиях образовательных учреждений пограничного профиля. Результаты проведенного анализа литературы показали, что авторами в понимании сущности психологической трудности подчеркивается наличие определенного дискомфорта, вызванного столкновением с препятствием в достижении значимой цели и инициирующего переживание определенной силы (Б.П. Наряду с психологической трудностью в психологии рассматриваются различные виды критических или трудных ситуаций. Вместе с тем, обобщение существующих взглядов на сущность дефиниции психологической трудности и сходных с ней понятий позволяет утверждать, что психологическая трудность, по своей сути, сводится к переживанию личностью некомфортных состояний.Примечание: НОЖИД - переживание неудовлетворенности жизни и деятельности в институте; СПРСО - переживание сложности профессионального самоопределения; ЭВП - переживание эмоционально-волевой перегрузки в связи с большим объемом внеплановых задач; ТИСПЖИ - переживание тоски по дому и сложности привыкания к жизни в институте; НВЗОФ - неудовлетворенность отношением офицеров к нуждам и запросам курсантов; НВЗКИС - переживание неудовлетворенности взаимоотношениями с другими курсантами и сержантами; ОРОИД - переживания, обусловленные особым режимом обучения и деятельности в образовательных учреждениях пограничного профиля; НУСД - переживание неуспешности в учебно-служебной деятельности, обусловленной субъективными причинами; ОДТРНУ - переживание тревоги, одиночества и неуверенности в себе; КЭДВР - когнитивно-эмоциональный диссонанс между ожиданиями курсантов и содержанием воспитательной работы; НОБЩПРП - переживание недостатка общения с противоположным полом. Лица, испытывающие «переживание неудовлетворенности организацией жизни и деятельности в институте», «неудовлетворенность организацией и содержанием воспитательных мероприятий в институте», «переживание неудовлетворенности отношением офицеров к нуждам и запросам курсантов» характеризуются преимущественно внешним локусом контроля.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫСодержание психологических трудностей курсантов образовательных учреждений пограничного профиля