Психологические травмы ребенка, полученные в ходе воспитания - Курсовая работа

Проблема воспитания детей всегда была очень актуальна, актуальной она остается, и по сей день, от того, насколько правильно родители воспитают ребенка, будет зависеть вся его дальнейшая жизнь. Здесь очень важно свести все риски совершить ошибку к минимуму, потому, что ошибки воспитания в детском возрасте - очень сильно отражаются на психике человека и во взрослом возрасте, также это отражается на его умении взаимодействовать с другими людьми, успешности в карьере и в личной жизни, определяет выбор любимых занятий. В сегодняшних условиях, многие задаются вопросом о том, в состоянии ли семья полноценно выполнять одну из своих важнейших функций - воспитательную, именно педагогическая психология может выступать основой гармоничного семейного воспитания подрастающего поколения. Ребенок - это очень чувствительное создание, и очень важно в воспитании и обучении детей, не нанести ребенку психологических травм.Психологические травмы у детей изучали многие: Н. Ф. Психологическая травма (психотравма) - вред нанесенный психическому здоровью человека в результате стрессовых, психоэмоциональных воздействий на человека, воздействия других людей на психику человека и интенсивного воздействия неблагоприятной окружающей среды.Асанова различает следующие типы психотравмирующих ситуаций для детей дошкольного возраста: · Пренебрежения нуждами ребенка (заброшенность ребенка) - это неспособность родителей обеспечить основные нужды ребенка, который пока еще, в силу возраста, не может быть самостоятельным. Вследствие запущенности у ребенка возникают не только болезни, но и такие психологические травмы как тактильная недостаточность, комплекс неполноценности, и др. Что же касается малышей - причинами для насилия становятся капризы, истерики и плачь. Но незнание основных потребностей ребенка - не спасет его, от психотравмы, если родители вовремя не начнут правильно ухаживать за малышом. Пренебрежение нуждами ребенка делится на два типа: - Физическая заброшенность, то есть отсутствие действий, которые удовлетворяют нужды ребенка: ребенок не получает питания, соответствующего его возрасту, или он получает питание, приготовленное несоответствующим способом для его возраста (грудному ребенку дают пищу, приготовленную крупными кусочками).Эмоциональное насилие бывает двух видов: · Эмоциональное равнодушие Взрослые люди не принимают во внимание присутствие ребенка, не признают его ценность, они не разговаривают с ним, считают козлом отпущения, не обнимают и не целуют, и даже обзывают ребенка, прогоняют, всеми своими действиями давая понять, что он не желанен и мешает окружающим его взрослым. Его закрывают, оставляют одного в комнате, ребенок всегда находится в одном и том же помещении, и ему не обеспечивается приток новой информации, физических и моральных ощущений, родители не разрешают ребенку общаться со сверстниками.Как правило, сексуальное насилие над детьми в семье происходит тогда, когда в семье появляется новый член (например: у ребенка появляется отчим). В данном случае очень важно знать признаки, которые должны насторожить родителей, при подозрении на насилие: у ребенка есть синяки и ссадины, ребенок сильно не уверен в себе, внезапный интерес ребенка к материалам эротического содержания, ну и наконец - жалобы и признания самого ребенка.В главе 1 мы рассмотрели основные виды психотравмирующих ситуаций для детей, и важное место в педагогической психологии занимает профилактика получения детьми психологических травм, для воспитания психически и физически здоровой личности. Прежде всего, мыхотели бы поговорить о самых страшных для ребенка травмах - травмах, полученных в результате сексуального насилия. Для профилактики данных травм у нас в стране принято множество мер, на законодательном уровне, но, к сожалению, они не всегда эффективны, поэтому людям, ответственным за воспитание детей необходимо принимать ряд мер, по предотвращению травмирования ребенка. В первую очередь, родители должны иметь доверительные отношения с детьми, для того, чтобы дети без опасений могли рассказать родителям или лицам, заменяющим родителей о том, что происходит в их жизни, с кем они дружат, и чем увлекаются их друзья. Не только ребенка, но и взрослого человека пугает неизвестность и непредсказуемость, а значит, для того чтобы ребенок Вам доверял, необходимо быть предсказуемым.Проблема профилактики сексуального насилия над детьми состоит в том, что необходимо очень грамотно составить материал для объяснения в соответствии с возрастом детей. Поэтому, зачастую преподаватель в школе, имеющий психолого-педагогическое образование может лучше объяснить детям причины и последствия действий других людей, нежели родители, не имеющие специального образования и опыта. Эффективность профилактических бесед заметно повысится, если преподаватель переведет все на язык, доступный и понятный детям, не будет запугивать детей. Преподавателю стоит придать детям уверенность в том - что они смогут избежать опасной и неприятной ситуации.Пренебрежение нуждами ребенка родителями бы

Оглавление

Введение

Глава 1. Основные виды психологических травм у детей

1.1 Понятие травмы

1.2 Виды психологических травм по М.Д. Асановой

1.2.1 Пренебрежение нуждами ребенка

1.2.2 Эмоциональное насилие над детьми

1.2.3 Физическое насилие над детьми

1.2.4 Сексуальное насилие

Глава 2. Профилактика получения психологических травм детьми

2.1. Меры профилактики сексуального насилия

2.2 Меры профилактики в школе

2.3 Профилактика получения психологической травмы ребенком вследствие пренебрежения нуждами ребенка

2.4 Профилактика физического насилия над детьми

2.4.1 Насилие в школе и его профилактика

2.5 Эмоциональное насилие дома и в школе и его профилактика

Глава 3. Коррекция психологических травм у детей

3.1 Процесс коррекции психотравмы у детей

3.2 Последствия и значения психотравмы, не подвергшейся коррекции в детском возрасте

Заключение

Список литературы

Проблема воспитания детей всегда была очень актуальна, актуальной она остается, и по сей день, от того, насколько правильно родители воспитают ребенка, будет зависеть вся его дальнейшая жизнь. Здесь очень важно свести все риски совершить ошибку к минимуму, потому, что ошибки воспитания в детском возрасте - очень сильно отражаются на психике человека и во взрослом возрасте, также это отражается на его умении взаимодействовать с другими людьми, успешности в карьере и в личной жизни, определяет выбор любимых занятий.

В сегодняшних условиях, многие задаются вопросом о том, в состоянии ли семья полноценно выполнять одну из своих важнейших функций - воспитательную, именно педагогическая психология может выступать основой гармоничного семейного воспитания подрастающего поколения. Именно в педагогической психологии следует искать решение проблемы формирования гармоничной личности, передачи молодому поколению морально-этических, культурных норм, развитию духовности и патриотизма.

Ребенок - это очень чувствительное создание, и очень важно в воспитании и обучении детей, не нанести ребенку психологических травм. Для того чтобы этого избежать, очень важно знать и понимать то, что ребенок, не смотря на то, что он только что родился - имеет свой характер, сразу после рождения ребенка на это нужно обращать внимание. Можно заметить, что один малыш лежит в коляске и интересуется всем, что происходит вокруг, улыбается незнакомым людям, а другой - задумчиво смотрит перед собой и не замечает ничего вокруг. Главное - уважение к ребенку, его потребностям и личностным качествам.

Темой данной курсовой работы являются психологические травмы ребенка, полученные в ходе воспитания. И в данной работе нам хотелось бы рассмотреть основные виды психологических травм, которые выделяются большинством авторов, а также их последствия, влияние на жизнь взрослого человека, который столкнулся с психотравмирующими ситуациями, методы предотвращения получения детьми психологических травм, в семье и в учебных заведениях, и методы работы с детьми, получившими подобные травмы в ходе воспитания.

Всегда стоит помнить, что работа с психотравмированным ребенком - задача не отдельно взятого члена семьи или же школьного педагога-психолога, а всех родственников ребенка и других участников воспитательного процесса. Поэтому рекомендации, которые описаны в данной курсовой работе, подходят не только родителями, но и педагогам, психологам, студентам-психологам.