Профессионально обусловленная структура личности. Психологические особенности кризисов профессионального становления. Самоопределение на разных возрастных стадиях формирования индивидуума. Деструктивные изменения субъекта в процессе трудовой деятельности.
Аннотация к работе
Министерство образования и науки РФ Кафедра педагогики и психологии Курсовая работа по дисциплине: "Психология профессионального образования" на тему: "Психологические аспекты профессионального становления личности"Существует несколько классификаций возрастного развития, одни из которых охватывают только детский и юношеский возраст, а другие всю человеческую жизнь. К наиболее известным общим классификациям относятся: Периодизация Биррена включает: юность - 12-17 лет, ранняя зрелость - 18-25 лет, зрелость - 26-50, поздняя зрелость - 51-75, старость - от 76 лет. Эриксон выделил 8 стадий жизни: доверие и недоверие - первый год жизни, самостоятельность и нерешительность - 2-3 года, предприимчивость и чувство вины - 4-5 лет, умелость и неполноценность - 6-11 лет, идентификация личности и путаница ролей - 12-18 лет, близость и одиночество - начало зрелости, общечеловечность и самопоглощенность - зрелый возраст, цельность и безнадежность - пожилой возраст. Бромлея: 1 цикл - утробный; 2 цикл - детство (0-11 лет): младенчество, дошкольное детство, раннее школьное детство; 3 цикл - юность: стадия полового созревания (11-15), поздняя юность (16-21); 4 цикл - взрослость: ранняя взрослость (21-25), средняя взрослость (26-40), поздняя взрослость (41-55), предпенсионный возраст (56-65); 5 цикл - старение: удаление от дел (66-70), старость (после 71), болезненная старость и дряхлость. Периодизация, принятая симпозиумом АПН СССР в 1965г.: новорожденный (1-10 дней), грудной ребенок (10 дней - 1 год), раннее детство (1-2 года), первый период детства (3-7 лет), второй период детства (М - 8-12 лет, Ж - 8-11 лет), подростковый возраст (М - 13-16 лет, Ж - 12-15 лет), юношеский возраст (М - 17-21, Ж - 16-20), средний возраст: первый период (М - 22-35, Ж - 21-35), второй период (М - 36-60, Ж - 36-55), пожилой возраст (М - 61-75, Ж - 56-75), старческий возраст (76-90 лет), долгожители (старше 90 лет).Человек выбирает профессию и начинает себя к ней подготавливать. Кудрявцев, один из первых отечественных психологов, глубоко исследовавших проблему профессионального становления личности, в качестве критериев выделения стадий избрал отношение личности к профессии и уровень выполнения деятельности. Если в роли оптанта оказывается профессионал (частично утративший трудоспособность или оказавшийся без работы и вынужденный переменить профессию), то календарный возраст здесь может быть любым в интервале трудоспособности. Адепт - это человек, ставший на путь приверженности к профессии и осваивающий ее (учащиеся профессиональных училищ, средних и высших учебных заведений, а также обучающиеся через систему краткосрочных форм профессиональной подготовки на производстве - слушатели, курсанты, ученики мастеров-наставников). 2) профессионализм состоит из трех этапов: адаптации к профессии, самоактуализации в ней и свободного владения профессией в форме мастерства;В психологии существуют разные определения личности, сформулированные различными научными направлениями. Теоретический анализ позволил выделить компоненты профессиональной направленности: мотивы (намерения, интересы, склонности, идеалы), ценностные ориентации (смысл труда, заработную плату, благосостояние, квалификацию, карьеру, социальное положение и др.), профессиональную позицию (отношение к профессии, установки, ожидания и готовность к профессиональному развитию), социально-профессиональный статус. На разных этапах становлениях личности эти компоненты имеют различное психологическое содержание, обусловленное характером ведущей деятельности и уровнем профессионального развития личности. Второй подструктурой субъекта деятельности является профессиональная компетентность, которая представляет из себя совокупность профессиональных знаний, умений, а также способы выполнения профессиональной деятельности. · специальная компетентность - подготовленность к самостоятельному выполнению конкретных видов деятельности, умение решать типовые профессиональные задачи и оценивать результаты своего труда, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения по специальности;Профессиональное становление личности проходит на нескольких стадиях: оптации, профессионального образования и подготовки, профессиональной адаптации, первичной и вторичной профессионализации и мастерства. Ребята, оставшиеся в школе откладывают решение этого вопроса на 2 года, таким образом, переживают кризис в 16-17 лет. Деструктивное разрешение кризиса приводит к ситуативному выбору профессиональной подготовки или профессии, выпадению из нормальной социальной сферы. Кризис профессионального роста может временно компенсироваться разного рода непрофессиональными, досуговыми видами деятельности, бытовыми заботами или же кардинально решаться путем ухода из профессии. Во многих случаях качественное и высокопродуктивное выполнение деятельности приводит к тому, что личность перерастает свою профессию.
План
Оглавление
Введение
Глава I. Феноменология становления личности
1.1 Психологические аспекты профессионального становления личности
1.2 Профессионально обусловленная структура личности
1.3 Психологические особенности кризисов профессионального становления
Глава II. Психологические аспекты профессионального самоопределения
2.1 Понятие профессионального самоопределения
2.2 Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности