Психологическая поддержка младших школьников в преодолении конфликтных взаимоотношений как условие успешного формирования учебной деятельности - Дипломная работа

Глава 1. Теоретические подходы к преодолению конфликтных взаимоотношений младших школьников в процессе обучения как условие успешного формирования учебной деятельности 1.1 Теоретические взгляды отечественных и зарубежных ученых на понятие «конфликтные взаимоотношения в детском возрасте» 1.2 Влияние конфликтных взаимоотношений на успешность формирования учебной деятельности младших школьников 1.3 Современные подходы психологической поддержки младших школьников в преодолении конфликтных взаимоотношений 1.4 Характеристика программы психологической поддержки младших школьников в преодолении результатов конфликтных взаимоотношений Выводы по главе 1 Глава 2. Организация и проведение экспериментальной работы по преодолению конфликтных взаимоотношений младших школьников 2.1 Этапы организации и проведения экспериментальной работы по психологической поддержке младших школьников в преодолении конфликтных взаимоотношений как условие успешного формирования учебной деятельности 2.2 Описание методик исследования 2.3 Обработка и анализ результатов диагностики младших школьников на констатирующем этапе эксперимента 2.4 Программа психологической поддержки младших школьников в преодолении конфликтных взаимоотношений в учебной деятельности 2.5 Обработка и анализ результатов диагностики младших школьников на контрольном этапе эксперимента Выводы по главе 2 Заключение Список литературы Введение Актуальность исследования. Социально-экономические преобразования в нашей стране обусловили потребность в перестройке ценностных ориентаций в сфере образования. В Концепции модернизации российского образования отмечается необходимость целевой ориентации школы не только на формирование личности, способной усваивать и применять определенные знания и умения (учиться), но и на формирование межличностных взаимоотношений, учащихся как одного из ведущих условий их адаптации к учебной деятельности. У младших школьников конфликтные ситуации часто приводят к нарушениям в учебной деятельности. Проблема формирования у учащихся учебной деятельности и проблема преодоления конфликтных взаимоотношений в процессе обучения младших школьников хорошо известны и достаточно исследованы в науке. Значительное число психологических исследований посвящены изучению конфликтов, среди них работы А.Я. Анцупова, Т.Д. Марцинковской, Л.А. Петровской, A.A. Рояк. В данных исследованиях раскрываются причины возникновения конфликтов, обозначаются стратегии их преодоления и раскрывается содержание деятельности психолога, направленной на борьбу с последствиями конфликтных взаимоотношений. Среди многих проблем, возникающих при изучении формирования учебной деятельности, на наш взгляд, следует исследовать такие, которые связаны с уточнением содержания понятия «конфликтные взаимоотношения младших школьников, препятствующие формированию успешной учебной деятельности», и разработкой программы психологической поддержки младших школьников по преодолению конфликтных взаимоотношений, с определением психолого-педагогических условий, обеспечивающих успешное формирование учебной деятельности младших школьников. В практическом плане это проблема разработки программы психологической поддержки младших школьников по преодолению конфликтных взаимоотношений между педагогом и учеником, между учащимися. Это становится реальным при реализации специальной программы, обеспечивающей: - освоение педагогами умений оценивать уровни активности учащихся в конфликтных взаимоотношениях, предупреждать конфликтные ситуации и разрешать их с учетом указанных уровней; - формирование у младших школьников способности к преодолению конфликтных взаимоотношений, вызывающих у них состояния, парализующие активность (тревожность, гнев, апатию и другие) или сверхактивность непродуктивного характера. Методы исследования: Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс взаимодополняющих методов, адекватных предмету исследования: теоретический анализ научной литературы по исследуемой проблеме; эмпирические методы: диагностические методы, опрос, учет экспертных оценок; наблюдение; методы интерпретации: анализ и обоснование конфликтных проявлений детей в младшем школьном возрасте; методы обработки экспериментальных данных: количественный анализ с помощью метода математической статистики, качественный анализ результатов. Методологическая база исследования: Отечественные и зарубежные психолого-педагогические теории, современные подходы к изучению психолого-педагогических условий, сложившиеся в отечественной системе образования, системы взаимоотношений учителя и ученика, а также взгляды современных исследователей на формирование и развитие личности. Теоретические подходы к преодолению конфликтных взаимоотношений младших школьников в процессе обучения как условие успешного формированию учебной деятельности 1.1 Теоретические взгляды отечественных и зарубежных ученых на понятие «конфликтные взаимоотношения в детском возрасте» психологический поддержка школьник конфликтный Для решения задач