Анализ психолого-педагогических проблем социальной ситуации подростка как фактора психологической безопасности личности. Эмпирическое исследование психологической безопасности. Психические процессы, формирующиеся благодаря активной деятельности человека.
Аннотация к работе
2.2 Методы исследования.Согласно общепринятому в научной литературе определению, под психологической безопасностью понимают целостность и устойчивость психики, духовное и физическое здоровье личности. Психологическая безопасности свойственна людям эмоционально уравновешенным, работоспособным, стрессоустойчивым, уверенным в себе, самоорганизованным. В подростковом возрасте личность проявляет повышенную склонность к самовыражению, активной деятельности, усвоению определенных групповых норм, привычек и ценностей. Сегодня можно говорить о развитии нового направления - психологии безопасности. Психологическую безопасность в разрезе условий жизнедеятельности человека рассматривали такие российские ученые как: С. К.В рамках психологии безопасности исследуются: 1. психические процессы, формирующиеся благодаря активной деятельности человека; В процессе изучения академических толковых словарей русского, английского, французского и немецкого языков было выявлено, что в общественном сознании понятие «безопасность» связывается не столько «с отсутствием угрозы», сколько с состоянием, чувствами и переживаниями человека. Исходя из результатов проведенного анализа, авторы сформулировали определение психологической безопасности как состояния общественного сознания, при котором общество в целом и каждая отдельная личность воспринимают существующее качество жизни как адекватное и надежное, так как оно создает оптимальные возможности для удовлетворения естественных и социальных потребностей личности в настоящем и дает им основания для уверенности в будущем. Психологическую безопасность можно рассматривать как процесс, ввиду того, что психологическая безопасность создается каждый раз заново ввиду изменения социальной обстановки, социального окружения, ценностей и установок личности. Таким образом, психологическая безопасность рассматривается как состояние защищенности личности, обеспечивающее ее целостность как активного социального субъекта.На особенности макросоциальной среды общества, членом которого является личность, оказывают влияние множество факторов - демографические, экономические, социокультурные, религиозные и национальные факторы. Необходимо отметить, что подростки склонны к участию в деятельности «толпы» за счет психосоматических особенностей, повышенной эмоциональности и чувствительности к переменам. Психологическая безопасность подростка определяется особенностями его взаимодействия с окружающими, стратегией поведения в стрессовых и конфликтных ситуациях, особенностями его воспитания, семейными традициями и направленностью референтной группы. На безопасность личности оказывают влияние следующие факторы микросреды: 1. семья и особенности взаимоотношений в семье; Безопасность индивида зависит от отношения к нему группы, а также от особенностей самой группы, таких, как удовлетворенность в общении, сплоченность, конфликтность, статусное положение группы в обществе.Исследовали подростков по семи шкалам: «адаптация», «самопринятие», «лживость», «принятие других», «эмоциональный комфорт», интегральность», «доминирование» (см.приложение№1). По показателю «адаптация» выявили, что один из подростков имеет высокий показатель. Это означает,что испытуемый имеет теплые,добрые отношения с окружающими,не стесняется своих чувств,доволен собой и умеет упорно работать.У 25 подростков наблюдаются нормальные адаптивные способности.Это является признаком того,что онидовольные, общительные,открытые.Четыре респондента имеют низкий показатель. Это означает,что они испытываеют неловкость,когда вступают с кем-либо в разговор,часто чувствуют себя униженными.Показатель «самопринятия» шесть подростков имеют высокий показатель т.е. считают себя интересным человеком, привлекательным, как личность, заметным. Среди опрошенных по шкале «эмоциональной комфортнось» испытуемые имеют высокий и нормальный показатели,а низких не наблюдается.Это связано с тем,что эти подростки уровновешанные,оптимистичные,открыто выражают свои чувства.Шестая шкала,по которой мы исследовали,называется «интернальность»,где выяснилось,что один респондент имеет высокие баллы.Он ответственен за свои поступки.Семь подростков имеют низкий показатель.По интегральному показателю «Адаптация» группа характеризуется как имеющая повышенные адаптивные способности, т.е. в данной группе в большей степени присутствуют респонденты с высокими и нормальными адаптивными способностями. Так же большинство респондентов этой группы имеют высокий интегральный показатель самопринятия, принятие других, эмоциональный комфорт, интернальность, доминирование. Интегральный показатель «Лживость» связан статистически значимой прямой (положительной) корреляцией со следующими интегральными показателями: адаптация, интернальность и доминирование.Адаптация личности подростка в обществе постоянных перемен затруднена, человек не успевает за стремительным ходом событий. Подростковый период считается очень важным периодом в психосоциальном развитии человека. Уже не ребенок, но еще и не взрослый, подросток сталкив
План
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме социальной ситуации подростка как фактор психологической безопасности личности
1.1 Психологическая безопасность личности
1.2 Социальная ситуация подростка
Глава 2. Эмпирическое исследование социальной ситуации подростка как фактор психологической безопасности личности
Введение
Актуальность. Современная социальная обстановка российского общества характеризуется активными изменениями в экономической, политической и общественной жизни. В этой ситуации личность вынуждена адаптироваться к происходящим изменениям общества, что требует от нее определенной устойчивости.
Согласно общепринятому в научной литературе определению, под психологической безопасностью понимают целостность и устойчивость психики, духовное и физическое здоровье личности. Психологическая безопасности свойственна людям эмоционально уравновешенным, работоспособным, стрессоустойчивым, уверенным в себе, самоорганизованным.
В подростковом возрасте личность проявляет повышенную склонность к самовыражению, активной деятельности, усвоению определенных групповых норм, привычек и ценностей. Помимо этого у подростков проявляется максимализм в поведении и поступках, стремление доказать свою точку зрения, неуверенность, повышенная тревожность и чувствительность. Выше приведенные обстоятельства негативно сказываются на психологической безопасности личности подростка.
Степень изученности. Сегодня можно говорить о развитии нового направления - психологии безопасности. В рамках обозначенного направления осуществляются теоретические и эмпирические исследования, направленные на обеспечение психологической безопасности личности в различных социальных сферах.
Наиболее системные научные исследования проблем психологической безопасности личности стали появляться в конце 20-го столетия в работах отечественных ученых. Психологическую безопасность в разрезе условий жизнедеятельности человека рассматривали такие российские ученые как: С. К. Рощина и В.А. Соснина. На информационный аспект обеспечения психологической безопасности обратили свое внимание Г.В. Грачева, И.К. Мельник, а И.А. Баева исследовала особенности методик психологической безопасности в рамках образовательных учреждений.
Учитывая новизну, социальную значимость, сложность и комплексность проблем по обеспечению психологической безопасности личности подростка возникла необходимость в проведении теоретических и прикладных исследований в рамках обозначенной темы.
Объект исследования: психологическая безопасность личности.
Предмет исследования: социальная ситуация подростка.
Цель исследования: рассмотреть теоретические положения по проблеме психологической безопасности личности подростка, а также социальные фактора психологической безопасности личности.
Задачи исследования: 1. рассмотреть понятийный аппарат по психологии безопасности личности;
2. уточнить понятия «психологическая безопасность», «социальная ситуация»;
3. выявить и охарактеризовать влияние социальной ситуации на уровень психологической безопасности личности подростка.
Гипотеза исследования: существует взаимосвязь между социальной ситуацией и психологической безопасностью. У подростков с высоким уровнем психологической безопасности в возможно проявление низкого огоо уровня ня показателей социальной ситуации.
Теоретико-методологическая основа работы представлена основными положениями и концепциями отечественных и зарубежных ученых в области психологии, педагогики и социологии.
Методологию исследования составляли опросные методы, методы диагностики социальной ситуации Р. Даймо?нда и К. Ро?дже?рса, диагно?стики уро?вня психо?ло?гиче?ско?й бе?зо?пасно?сти Ч.Д. Спилбе?рге?ра, Ю.Л. Ханина, ме?то?д ранго?во?й ко?рре?ляции Спирмена.
Эмпирическая база исследования: «Социальная ситуация подростка как фактор психологической безопасности личности», проведенного среди 32 по?дро?стков 12-13 ле?т, учащихся 7-х классо?в о?бще?-о?бразо?вате?льно?й шко?лы № 108 г. Уфа.
Практическая значимость исследования. Адаптация личности подростка в обществе постоянных перемен затруднена. Состояние тревожности представляет собойт следствие подросткового кризиса, который протекает, по-разному и дезорганизует личность подростка, влияет на все стороны его жизни. Использование выше приведенных методик исследования в рамках замера уровня психологической безопасности личности, ее требожности и социальной адаптации в полной мере позволяет расскрыть особенности исследуемых психологических явлений.
Вывод
1. По интегральному показателю «Адаптация» группа характеризуется как имеющая повышенные адаптивные способности, т.е. в данной группе в большей степени присутствуют респонденты с высокими и нормальными адаптивными способностями. Так же большинство респондентов этой группы имеют высокий интегральный показатель самопринятия, принятие других, эмоциональный комфорт, интернальность, доминирование.
2. Интегральный показатель «Лживость» связан статистически значимой прямой (положительной) корреляцией со следующими интегральными показателями: адаптация, интернальность и доминирование.
3. Уровень тревожности в группе респондентов соответствуют статистической норме. Полученных результатов в нашем исследовании и нормой не выявлены показатели превышающие норму или имеющие значения ниже нормы.
4. Между интегральными показателями социальной ситуации (адаптация, самопринятие, принятие других, эмоциональный комфорт, интернальность, доминирование, лживость) и показателями тревожности (реактивная и личностная) также выявлены статистически значимые взаимосвязи. Система взаимосвязи психологической безопасности отличается от системы взаимосвязей реактивной тревожности и наличием дополнительной статистически значимой обратной.
5. Существует взаимосвязь между социальной ситуацией и психологической безопасностью. Основываясь на полученных результатах можно сделать вывод о том, что гипотеза о том, что у подростков с высоким уровнем психологической безопасности выражен низкий уровень показателей социальной ситуации, подтвердилась полностью.
Список литературы
1. государство и государственные органы управления;
2. общество;
3. социальные группы;
Внутренние источники угроз психологической безопасности личности: 1. биопсихосоциальная природа человека;
2. особенности формирования и функционирования психики личности.
Безопасность личности определяется тремя факторами: 1. человеческий фактор, 2. фактор среды, 3. фактор защищенности (рис. 1).
Человеческий фактор и фактор среды являются основными. Человеческий фактор - это различные реакции человека на опасность.
Среда ассоциируется с физической и социальной составляющей.
В социальной среде выделяют макро-и микросоциальный уровни. Микросоциальная среда представлена демографическими, экономическими и другими факторами, микросреда - непосредственным окружением человека - семьей, референтными, профессиональными группами и т. д.
Фактор защищенности - это средства, которыми люди пользуются для защиты от тревожных и опасных ситуаций, они могут быть как социальными, физическими, так и чисто психическими.
Уровень защищенности зависит от степени конструктивности и активности поведения и деятельности человека. При этом важным условием конструктивного поведения выступает адекватная социализация инстинктов, потребностей и мотивов деятельности, т. е. удовлетворение нужд человека
Относительно критериев и показателей, в которых проявляется состояние психологической безопасности, следует отметить, что согласно природе психического состояния человека, оно должно включать в себя как субъективные, так и объективные, наблюдаемые показатели (переживания и поведение).
В результате теоретического анализа нами выделены объективные и субъективные параметры психологической безопасности личности человека, включающие: 1) защищенность (субъективное переживание и соответствующие этому переживанию объективные поведенческие маркеры);
2) удовлетворенность (субъективное переживание и соответствующие ему объективные поведенческие проявления);
3) уверенность в себе (субъективное переживание, а также объективные поведенческие признаки, соответствующие данному переживанию).
Защищенность - психическое состояние, отражающее психическую безопасность, проявляющуюся в виде переживания личностью своей защищенности в конкретной жизненной ситуации. Среди критериев состояния защищенности выделяют следующие: 1) переживание поддержки со стороны социального окружения;
2) переживание поддержки со стороны родителей;
3) переживание симпатии со сверстников.
Как известно, социальная и семейная поддержка выступает внешним ресурсом, позволяющим личности сохранить собственное «Я» в сложных социальных ситуациях.
Удовлетворенность. Применительно к состоянию психологической безопасности личности переживание удовлетворенности затрагивает важные сферы и аспекты социальных отношений. В данный критерий состояния психологической безопасности включены следующие аспекты удовлетворенности: 1. субъективное благополучие как интегральный показатель удовлетворенности;
2. переживание эмоционально-положительного отношения со стороны референтных групп;
3. переживание эмоционально-положительного отношения со стороны ровесников;
4. переживание удовлетворенности своей деятельностью.
Уверенность в себе. В этом критерии состояния психологической безопасности личности выделяют следующие два аспекта: 1. особенности личной тревожности;
2. переживание уверенности в себе в трудных ситуациях и общении.
Тревожность личности способствует нарушению состояния ее психологической безопасности и противоположна уверенности в себе.
Уверенность в себе, согласно отечественным и зарубежным исследованиям тесно связана с психологическим здоровьем личности, ее способностью сохранять свою целостность и эффективность в различных сферах деятельности.
В целом необходимо отметить, что психологическая безопасность личности имеет социально-психологический характер, поскольку она функционирует и проявляется в системе социальных отношений личности, в области межличностного взаимодействия и общения с другими людьми, формируя целостное системное образование - социально-психологическую безопасность личности. Психологическая безопасность личности представляет собой мотивационное, оценочное и коммуникативное образование, которое направляет, организует, ориентирует поведение человека на определенные цели. Каждой личности присуща своя структура психологической безопасности, достижение которой может быть оптимизировано.