Дослідження професіогенезу психолога, особливостей перебігу його стадій, криз та новоутворень. Розкриття сутності професійного розвитку майбутнього психолога на етапі навчання у ВНЗ. Розробка та обґрунтування технології психологічного супроводу розвитку.
Аннотация к работе
Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ МАЙБУТНЬОГО ПСИХОЛОГА У ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІНауковий керівник - кандидат психологічних наук, доцент ГУРА Тетяна Євгеніївна, Комунальний заклад “Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти” Запорізької обласної ради, доцент кафедри менеджменту освіти та психології. Ушинського Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, професор кафедри теорії і методики практичної психології; кандидат психологічних наук, доцент ГУБА Наталія Олександрівна, Запорізький національний університет Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, завідувач кафедри практичної психології. Захист відбудеться “8” грудня 2011 р. о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 17.127.08 у Класичному приватному університеті за адресою: 69002, м. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Класичного приватного університету за адресою: 69002, м.Стрімкий розвиток українського суспільства, його науково-технічної та гуманітарної сфер ставить нові завдання перед системою вищої освіти, передусім, щодо зміни орієнтації професійної підготовки майбутніх фахівців з формування професійних знань та вмінь на забезпечення комфортних умов для гармонійного професійного й особистісного розвитку студентів, активізацію їх мотиваційного ресурсу, саморегуляції та самоорганізації, мисленнєвої діяльності, що відображено в державних нормативних документах: Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті, Законі України “Про вищу освіту”, Концептуальних засадах розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір, проекті Національної стратегії розвитку освіти України на 2012-2021 рр. Це особливо стосується майбутніх психологів, ефективність професійної діяльності яких залежить від цілісної готовності до неї, автентичності їх особистості, що, у свою чергу, забезпечується успішністю професійного розвитку на етапі навчання у вищому навчальному закладі (ВНЗ), позитивним вирішенням нормативних навчально-професійних криз. Необхідність дослідження та вирішення проблеми психологічного супроводу професійного розвитку майбутнього психолога у вищому навчальному закладі, її актуальність і доцільність зумовлені наявними суперечностями між: - запитом суспільства щодо підготовки висококваліфікованого, конкурентоспроможного, здатного до постійного самовдосконалення психолога, який успішно розвивається як особистість і професіонал, та недостатньою зорієнтованістю вітчизняної системи вищої освіти на забезпечення його гармонійного професійного розвитку; задекларованим положенням про те, що освітній простір ВНЗ, відповідно до чинного законодавства (Положення про психологічну службу системи освіти України, 2009 р.), має забезпечити умови для всебічного гармонійного розвитку студентів та відсутністю технології психологічного супроводу професійного розвитку майбутніх фахівців. Здійснений аналіз наукової літератури з проблем професійного становлення та розвитку, професіоналізації, етапів і криз професіогенезу фахівця взагалі та психолога зокрема засвідчує, що дослідженню окремих питань зазначеного предметного простору значну увагу приділяють як вітчизняні науковці (К. Для досягнення мети, вирішення завдань і перевірки гіпотези дослідження використано комплекс сучасних загальнонаукових методів: - теоретичних: аналіз (історичний, порівняльний), узагальнення, систематизація, зіставлення різних поглядів на досліджувану проблему; метод аналізу визначення понять; моделювання - для зясування сутності професійного розвитку майбутнього психолога у ВНЗ, обґрунтування його змісту та динаміки, особливостей перебігу; розробки технології психологічного супроводу професійного розвитку студентів-психологів;Перший розділ - “Теоретичні основи дослідження сутності професійного розвитку майбутнього психолога” - присвячено аналізу загально-та спеціально-наукових концепцій феномену професійного розвитку фахівців взагалі та психологів зокрема, визначенню та обґрунтуванню сутності професіогенезу психологів на етапі фахової підготовки, чинників, що зумовлюють його успішність. Холанд), загальними положеннями яких є такі: професійний розвиток особистості є динамічнім процесом її формоутворення, що передбачає формування професійних мотивів, професійної компетентності і професійно важливих якостей, пошук оптимальних способів якісного виконання професійно значущих видів діяльності відповідно до індивідуально-психологічних особливостей особистості; динаміка професійного розвитку зумовлена загальними закономірностями психічного розвитку особистості (генетичністю, гетерохронністю, єдністю свідомості та діяльності, розвитком свідомості в діяльності та ін.), а ефективність професіогенезу залежить від мотиву вибору професії, соціально-професійного середовища, індивідуальних властивостей, а також успішності проходження базового, визначального етапу - професійного навчання. Пряжников та ін.