Теоретичний аналіз поняття психологічної готовності фахівця до виконання своїх професійних обов’язків. Використання психологічних проектів в організації професійного становлення та саморозвитку студентів. Компетенції успішної професійної діяльності.
Аннотация к работе
Психологічне проектування при формуванні психологічної готовності студентів до професійної діяльностіУ статті здійснено теоретичний аналіз поняття психологічної готовності фахівця до виконання своїх професійних обовязків; описано компонентну структуру вказаного явища; визначено внутрішні та зовнішні умови успішної професійної самореалізації фахівців; запропоновано використання психологічних проектів в організації професійного становлення та саморозвитку студентів в освітньому закладу; представлено опис стратегічного, технологічного та діяльнісного рівнів психологічного проектування; розглянуто особливості створення професійної моделі майбутнього фахівця; виокремлено необхідні компетенції успішної професійної діяльності. Говорячи про психологічну готовність до професійної діяльності, дослідники використовують різну термінологію: професійна готовність психіки фахівця, готовність до сприйняття і рішення професійних завдань, психологічна готовність до діяльності, соціально-психологічна готовність до вирішення різного виду професійних завдань. Аналіз структури поняття «психологічна готовність до діяльності» показав, що дослідники включають до її складу різноманітні компоненти, що сприяють успішному здійсненню діяльності, часто наповнюючи їх схожим змістом: мотивація, яка обумовлює позитивне ставлення до професійної діяльності та її успішність, необхідний обсяг спеціальних знань, певний рівень умінь і навичок, комплекс професійно-значущих властивостей особистості. Психологічне проектування при формуванні психологічної готовності студентів до професійної діяльності льно використовувати знання, навички, вміння, досвід, особистісні якості, зберігати самоконтроль і перебудовувати діяльність при виникненні барєрів і перешкод. Аналізуючи явище професійної готовності, О.Деркач акцентує увагу на тому, що «…у випускників ВНЗ готовність до виконання професійної діяльності, яка є мірою оволодіння ними професійною майстерністю, треба досліджувати у діяльних проявах особистості, тоді особистість розвиває свої складні загальні та спеціальні можливості, водночас вона засвоює нові способи вирішення професійних завдань, розширює систему власних професійних умінь і навичок, змінює свою систему потреб і цінностей як субєкт праці» [3].