Дослідження принципів особистісно-центрованого підходу до вивчення етнічної толерантності молоді. Емпіричне вивчення етнічної толерантності у контексті цілісної особистості. Розробка програми формування етнічно толерантної особистості студентів.
Аннотация к работе
Волинський національний університет імені Лесі Українки Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наукБільше того, від студентів - майбутніх юристів, журналістів, філологів, психологів, педагогів та ін., здебільшого й залежать перспективи вирішення питання протидії ксенофобії, запобігання тероризму, проявам екстремістської поведінки серед громадян. Тому важливого значення набуває не лише доосмислення, операціоналізація поняття етнічної толерантності у категоріальному полі психології, а й вироблення необхідних психолого-педагогічних технологій для її формування у студентської молоді. Результати аналізу основних теоретичних уявлень та експериментальних даних щодо проблеми етнічної толерантності дали змогу виділити основні напрями її дослідження: толерантність як загальнолюдська і загальносуспільна цінність (Р. А. Відтак, поглиблення полікультурних контактів між студентами та необхідність їх гармонізації, а також недостатня операціоналізація поняття етнічної толерантності у психології загалом і фрагментарність вивчення цієї проблеми у напрямі педагогічної та вікової психології зокрема, зумовлюють актуальність нашого дослідження та вибір теми «Психологічні особливості формування етнічної толерантності у студентської молоді». Провести психолінгвістичну експертизу представленості етнічної толерантності у законодавчій базі України, що здійснює безпосередній вплив на формування етнічної толерантності особистості молодої людини, а також встановити асоціації, конотації поняття етнічної толерантності в уявленнях студентської молоді.У першому розділі - «Теоретичні основи поняття етнічної толерантності» - відображено результати теоретико-методологічного аналізу проблеми толерантності у філософській і психологічній літературі. У межах особистісного аспекту толерантність розглядається крізь призму процесів самопізнання, саморозвитку, зрілості психіки, а також рівня освіченості особистості. За результатами дослідження, переважна більшість студентів характеризується середнім рівнем розвитку етнічної толерантності та різних компонентів етнічно толерантної особистості, незначна кількість досліджуваних виявили високий рівень, водночас існує частина студентів, які вирізняються низьким рівнем етнічної толерантності (див. табл.1). Використання соціально-психологічного принципу дало змогу розглянути етнічну толерантність у контексті інтерперсональної, зокрема комунікативної взаємодії особистості, в результаті чого було встановлено позитивний кореляційний звязок між показниками етнічної толерантності і комунікативної настанови (r=0,188, p<0,05), негативний кореляційний звязок між показниками етнічної толерантності і схильністю до антидемократичної пропаганди (r=-0,174, p<0,05), а також розглянуто етнічну толерантність у контексті позитивної етнічної ідентичності. До провідних завдань тренінгу етнічно толерантної особистості належать: ознайомлення студентів з основним сутнісним змістом феномену толерантності, міжетнічної толерантності, толерантної особистості та їхніми антиподами - інтолерантністю, нетерпимістю, ксенофобією, інтолерантною особистістю; обґрунтування важливості дотримання принципу толерантності при взаємодії з різними людьми як запоруки миру та гармонії на макро-і мікрорівні в соціумі і світі; формування свідомої відмови в нетерпимому, насильницькому способі вирішення конфліктів, протиріч у різноманітних соціальних і життєвих ситуаціях; вияв руйнівної сили ксенофобного мислення інтолерантної особистості, що призводить до самознищення; навчання учасників тренінгу прийомам, які сприяли б розвитку якостей етнічно толерантної особистості; розвиток таких складових етнічної толерантності, як здатність до рефлексії, емпатії, співчуття, співпереживання, довіри, самопізнання та гідності під час взаємодії і диференціації «Я» та «Інші».Аналіз результатів комплексного вивчення психологічних особливостей формування етнічної толерантності студентської молоді дав змогу дійти таких висновків: 1. Використання особистісно-центрованого підходу до вивчення етнічної толерантності у сукупності індивідуально-психологічного, соціально-психологічного, вікового і системно-психологічного принципів дало змогу запропонувати визначення етнічно толерантної особистості: етнічно толерантна особистість - це сукупність пізнавальних, емоційних і мотиваційних властивостей, що формується і розвивається у сприятливому соціальному середовищі і забезпечує толерантне ставлення, толерантну міжособистісну і комунікативну взаємодію з представниками інших етнічних груп. Концептуальна модель етнічно толерантної особистості складається з таких змістових компонентів: когнітивного, афективного і конативного. Встановлено, що переважна більшість студентів характеризується середнім рівнем сформованості етнічно толерантної особистості загалом та її когнітивного, афективного і конативного компонентів зокрема.