Вивчення основних напрямків аналізу емоційних властивостей інтелектуально обдарованих особистостей в межах особистісно-диференційного підходу. Дослідження взаємозв"язку між параметрами інтелекту та динамічними характеристиками емоційності особистості.
Аннотация к работе
ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ І.І.МЕЧНИКОВА ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНО ОБДАРОВАНОЇ ОСОБИСТОСТІНауковий керівник: доктор психологічних наук, професор, член-кореспондент АПН України Бурлачук Леонід Фокіч, Київський національний університет імені Тараса Шевченка, завідувач кафедри психодіагностики і медичної психології; Офіційні опоненти: доктор психологічних наук, професор Засєкіна Лариса Володимирівна, Волинський національний університет імені Лесі Українки завідувач кафедри загальної та соціальної психології; кандидат психологічних наук, доцент Волженцева Ірина Вікторівна, доцент кафедри психології Макіївського економіко-гуманітарного інституту. Захист відбудеться «4»червня2010 р. о 13.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 41.051.07 в Одеському національному університеті імені І.І.Емоційна енергія, яка накопичується особистістю, але не використовується суспільством, починає шукати вихід і проявляється, як правило, у деструктивній поведінці, емоційних зривах, нервово-психічних розладах, соціальних страхах тощо. Серед численних досліджень проблем інтелекту та обдарованості варто виділити значну кількість праць, присвячених розгляду психологічних властивостей інтелектуально обдарованої особистості, зокрема, К.Абромса, Ю.Д.Бабаєвої, Д.Б.Богоявленської, Ю.З.Гільбуха, Дж.Гілфорда, Т. Проблема інтелекту як психологічного феномену вивчалася багатьма дослідниками, зокрема Р.Айзенком, Р.Амтхауером, А.Біне, Дж.Брунером, Д.Векслером, Б.М.Велічковським, Л.С.Виготським, Ф.Гальтоном, Г.Гарднером, Дж.Гілфордом, Ю.З.Гільбухом, В.М.Дружиніним, Л.В.Засєкіною, Р.Кеттелом, Г.С.Костюком, О.М.Леонтьєвим, О.Р.Лурія, У.Найсером, Е.Л.Носенко, Ж.Піаже, С.Л.Рубінштейном, Ч.Спірменом, М.Л.Смульсон, Р.Стернбергом, Л.Терстоуном, М.О.Холодною та ін., але відомі трактування вищезазначеного феномену досить неоднорідні. Таким чином, зростання інтересу до вивчення емоційної сфери інтелектуально обдарованої особистості з одного боку, та нестача комплексних досліджень окресленої проблеми з іншого, зумовили вибір теми дисертаційного дослідження "Психологічні особливості емоційної сфери інтелектуально обдарованої особистості". Для досягнення цілей дослідження застосовувався комплекс тестових методик для діагностики якісних параметрів інтелекту особистості та визначення загального рівня IQ - тест структури інтелекту Р.Амтхауера; емоційних станів - методики "Самооцінка емоційних станів", О.Є.Уессманна, Д.Ф.Рікса, "Оцінка психічної активації, інтересу, емоційного тонусу, напруження і комфортності" М.О.Курганського, Т.О.Немчина; в роботі використовувались методи математичної статистики (метод варіаційного аналізу, вірогідність визначалася за t-критерієм Стьюдента для незалежних виборок), компютерної обробки результатів (програма SPSS).У вступі обґрунтовано актуальність дослідження, міру її наукової розробленості, визначено обєкт, предмет, мету, завдання й методи дослідження, викладено теоретико-методологічні положення, сформульовано наукову новизну й практичне значення результатів дослідження. Проаналізовано погляди вітчизняних і зарубіжних психологів щодо трактування поняття обдарованість, виокремлення видів обдарованості, зокрема, загальної та інтелектуальної обдарованості, особливостей обдарованих особистостей, до яких частіше відносять специфічну систему цінностей, гумор, внутрішній локус контролю, перфекціоналізм, егоцентризм, високу пізнавальну активність, нестабільну самооцінку, прагнення до досконалості. Дослідження феноменологічної природи інтелекту дозволило прийти до висновку, що меті й завданням нашого дослідження відповідає психометричний підхід до вивчення інтелекту й відповідне йому трактування інтелекту - здібність, що визначає загальну успішність адаптації до нових ситуацій за допомогою розвязання задачі у внутрішньому плані дії (В.М.Дружинін). Отже, емоційна сфера тісно повязана з інтелектом і мотиваційно-потребовою сферою, визначає успішність реалізації інтелектуально обдарованої особистості в діяльності. Він полягав у проведенні дослідження емоційних станів інтелектуально обдарованих особистостей, аналізі, диференціації й структуризації отриманих результатів дослідження, реалізації формувального експерименту.На підґрунтті теоретичного аналізу літератури показано, що стан дослідження інтелектуально обдарованої особистості у психології дозволяє визначити і розвести такі базові для аналізу проблеми поняття, як інтелект та обдарованість. Обдарованість трактується як складне інтегральне психологічне явище, яке утворюється в системній взаємодії пізнавальної, емоційної, вольової, мотиваційної, психофізіологічної сфер психіки людини і характеризується індивідуальністю виявів і динамікою розвитку; визначає можливість досягнення людиною більш високих результатів діяльності.