Поняття дружби та її основні види. Психологічні погляди на проблему дружби та дружніх стосунків у концепціях вітчизняних та зарубіжних дослідників. Вивчення змісту та психологічних особливостей прояву дружніх стосунків у підлітковому та юнацькому віці.
Аннотация к работе
Сьогодні образ сучасної успішної молодої людини визначає її соціальну успішність, незалежність, діловитість, здатність не піддаватися на емоції і нехтувати близькими, особистими взаєминами в імя карєри, справи. Тому домінуючими типами взаємин в шкільному колективі є егоїстичний, підозрілий, агресивний і авторитарний - усе це сприяє карєрному росту і досягненню намічених цілей і робить таку людину залежною від зовнішніх факторів: фінансова успішність, заповзятливість, думка авторитарних людей і тому зникає здатність адекватно оцінювати себе, як особистість, і свої можливості та потреби. У такий спосіб можна стверджувати, що самооцінка підлітків різного віку залежить від того, який тип взаємин переважає в тій групі, що є для нього референтною, що відбивається на його особистих перевагах, дружніх відносинах. Спілкування з однолітками стає для підлітка провідним мотивом діяльності, так що на другий план можуть відсуватися і спілкування з дорослими, і навіть навчання. Дружні відносини в підлітків виникають звичайно на основі їхньої взаємної привабливості, психологічної сумісності чи загальних інтересів.Тому навіть у Древній Греції відносини, що звязують двох ділових людей, сприймалися не як дружба, а як зацікавленість в успіху загальної справи. Отже, якщо ми коротко перелічимо найбільш уживані значення цього слова, то побачимо, що в більшості випадків слово "дружба" має мало спільного з нашими уявленнями про справжнього друга. Більш того, дружба допомагає творчо доповнювати особистість кожного з друзів, додати закінчений характер їх індивідуальності. Воно то означає дружбу епохи романтизму, включаючи і період "бурі і натиску", то співвідноситься зі специфічними уявленнями про дружбу, які мали ходіння в колі німецьких поетів-романтиків, то асоціюється з психологічним типом "романтичної особистості". Тут ми зустрічаємося з "утилітарною" дружбою; така дружба між компаньйонами чи між політичними діячами.В дослідженнях пропонуються численні стадії, етапи та рівні процесу дружби, а багатозначність терміну «дружба» примушує дослідників використовувати більш однозначні визначення цього поняття, такі, як ідентифікація Я, «взаємини», спільність цілій та інтересів. Отже, дружба - це взаємини між людьми, засновані на довірі, взаємних симпатіях, загальних інтересах і захопленнях, кохання без статевих стосунків, найвище почуття, що його може відчувати людина. Адлер життєві завдання кожної людини концентруються навколо трьох сфер життєдіяльності: праці, дружби та любові, успішна реалізація яких гарантує високу якість та повноту самореалізації особистості, відчуття своєї гармонійності, ідентичності та успішності. Можливо, найбільш критичним періодом розвитку людини є підлітковий період - час, коли діти вперше здобувають здатність встановлювати близькі стосунки з іншими людьми, але ще не досягли віку, коли ці відносини ускладнюються сексуальним інтересом. Одна з рис яка притаманна самоактуалізованій особистості це дружба, яка передбачає здатність до розуміння інших людей, увагу, доброзичливість до людей.Тому домінуючими типами взаємин в шкільному колективі є егоїстичний, підозрілий, агресивний і авторитарний - усе це сприяє карєрному росту і досягненню намічених цілей і робить таку людину залежною від зовнішніх факторів: фінансова успішність, заповзятливість, думка авторитарних людей і тому зникає здатність адекватно оцінювати себе, як особистість, і свої можливості та потреби. Спілкування з однолітками стає для підлітка провідним мотивом діяльності, так що на другий план можуть відсуватися і спілкування з дорослими, і навіть навчання. Тому домінуючими типами взаємин в шкільному колективі є егоїстичний, підозрілий, агресивний і авторитарний-усе це сприяє карєрному росту і досягненню намічених цілей і робить таку людину залежною від зовнішніх факторів: фінансова успішність, заповзятливість, думка авторитарних людей і тому зникає здатність адекватно оцінювати себе, як особистість, і свої можливості та потреби. Спілкування з однолітками стає для підлітка провідним мотивом діяльності, так що на другий план можуть відсуватися і спілкування з дорослими, і навіть навчання.
План
Зміст
Вступ
1. Теоретико-методологічні основи дослідження психологічних особливостей дружніх стосунків
1.1 Поняття дружби та іі види
1.2 Психологічні погляди на проблему дружби та дружніх стосунків у концепціях вітчизняних та зарубіжних дослідників
2. Психологічні особливості дружніх стосунків в залежності від віку