Психолого-організаційні особливості та складові управління процесом професійної адаптації, навчання та особистісного зростання педагогічних працівників. Комплексно-цільова програма впровадження інноваційного підходу до управління в освітніх організаціях.
Аннотация к работе
Алла Вікторівна Вознюк, кандидат психологічних наук, доцент, доцент кафедри психології Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освітиНеобхідність упровадження інноваційного підходу до управління педагогічними працівниками в освітніх організаціях зумовлено складністю завдань, які постають сьогодні перед освітніми організаціями в звязку з реформуванням системи освіти в Україні, входженням її в європейський освітній простір, створенням якісно нової освітньої практики та побудовою школи майбутнього. При цьому психологічні аспекти управління педагогічними працівниками в освітніх організаціях ураховуються недостатньо, що позначається на ефективності роботи з педагогічними працівниками та на реалізації загальної стратегії самої освітньої організації. На основі аналізу науково-управлінської літератури управління педагогічними працівниками визначено нами як важливий напрямок управлінської діяльності керівників освітніх організацій, зорієнтований на задоволення потреб, інтересів та розвитку як освітньої організації, так і педагогічних працівників [4]. За своєю структурою це управління містить такі складові: підбір та відбір педагогічних працівників, професійну адаптацію педагогічних працівників, оцінку педагогічних працівників, професійне навчання педагогічних працівників, особистісно-професійне зростання педагогічних працівників. У наших попередніх дослідженнях подано порівняльну характеристику традиційного та інноваційного підходів до управління педагогічними працівниками в освітніх організаціях [4], визначено ступінь значущості цих підходів до управління педагогічними працівниками для керівників освітніх організацій.