Найпоширеніші психологічні комплекси сучасних українських педагогів. Комплекси, що проявляються в жіночої і чоловічої статі. Взаємозв"язок між корекцією комплексів педагога і застосуванням інноваційних методів формування професійної саморегуляції вчителя.
Аннотация к работе
Психологічні комплекси педагогів та способи їх корекції за допомогою методів професійної саморегуляціїОписано взаємозв ’язок між корекцією комплексів педагога і застосуванням інноваційних методів формування професійної саморегуляції вчителя. У процесі соціальної взаємодії (з колегами, учнями, батьками) у вчителя формується ціла структура спеціальних умінь. Чайка [4] вважає, що негативні емоційні стани педагогів (які переважають у закомплексованої людини), відсутність прояву емоцій та почуттів знижують ефективність навчання та виховання; підвищують конфліктність у спілкуванні з дітьми та колегами; сприяють виникненню та закріпленню в структурі особистості негативних якостей, підривають здоровя; зумовлюють високу ситуативну напруженість, агресивний самозахист та слабку соціальну адаптацію учнів; знижують рівень творчої активності. З іншого боку, педагоги із високим рівнем саморегуляції (відповідно, при відсутності значних комплексів) частіше застосовують інноваційні методи викладання, що сприяє творчому підходу до системи виховання та навчання; можуть без особливих зусиль налаштувати учнів на позитивну емоцію, необхідну роботу, формують у них почуття психологічної захищеності та безпеки; забезпечують досягнення високої продуктивності педагогічної діяльності; відзначаються краще розвинутою соціально-психологічною адаптацією до умов середовища. Відповідно, всі учителі можуть застосовувати однакові методи формування професійної саморегуляції, але от психологічні комплекси у них відрізнятимуться і це потребуватиме різного підходу.