Аналіз стану розробки поняття "креативність" в сучасній психологічній літературі. Вивчення методик дослідження творчої особистості майбутнього викладача-дизайнера. Формування креативності в процесі навчання студентів у вищому навчальному закладу.
Аннотация к работе
Вісник Харківського національного педагогічного університету ім. Чеботова Національний педагогічний університет імені Г.С.ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ-ДИЗАЙНЕРА Проанализировано состояние разработки понятия «креативность» в современной психологической литературе и определены компоненты развития креативности в творческой деятельности преподавателя-дизайнера. The condition of working out of concept «creativity» in the modern psychological literature is analysed and development components креативности in creative activity of the teacher-designer are defined. Key words: creativity, design, designing, creativity. Практичні вимоги до спеціалістів-дизайнерів на сучасному ринку праці є чітко визначеними - найбільший попит існує на професіоналів,що здатні на інноваційні рішення та мають високі показники з оригінальності мислення та його продуктивності,що є основними показниками такого розумового процесу, як креативність. Слід підкреслити, що Дж.Гілфорд не лише сформулював проблему креативності, але запропонував варіант її розвязання, який дав початок формуванню «психометричного підходу до дослідження креативності», тобто створенню стандартизованих інструментів, які визначають коефіцієнт креативності (Cr) ”[3]. Дж.Гілфордом та його групою було визначено предметно-методологічну галузь дослідження креативності: створено кубовидну модель «Структура інтелекту» (Structure of the intellect - «SOI»), здійснено диференціацію мислення на конвергентне та дивергентне, визначено характеристики (операції) дивергентного мислення як основи креативності, розроблено тестову проблему дослідження дивергентної продуктивності [5; 15]. Дж.Гілфорд, розуміючи під креативністю дивергентне мислення, виокремив такі її параметри: продуктивність, оригінальність, семантичну гнучкість, образну адаптивну гнучкість, семантичну спонтанну гнучкість.