Основные показатели и структура обучаемости. Самооценка способностей учащихся в процессе школьного обучения. Развитие интеллектуальной, двигательной и эмоциональной сфер личности. Анализ возрастных изменений развития способностей младших школьников.
Аннотация к работе
Психофизиологические возможности обучаемости младших школьниковПонятие обучаемость определяется как восприимчивость ребенка к обучению, как сложное явление, которое в значительной мере обусловлено развитием второй сигнальной системы. Другие авторы характеризуют обучаемость как способность к усвоению знаний и способов учебной деятельности, проявляющуюся в степени легкости и быстроты, с какой приобретаются знания и осуществляется овладение приемами. В ряде исследований в понятие обучаемость включаются особенности мышления, восприятия, внимания, памяти детей, а также умственная выносливость, работоспособность, быстрота или замедленность усвоения учебного материала, гибкость мыслительных процессов, т.е. легкость или трудность приспособления к изменению задач. Психологические исследования связывают обучаемость с умственным развитием, общим интеллектом Психофизиология соотносит обучаемость с динамичностью нервной системы, скоростью образования временных связей, особенностями межполушарного взаимодействия и специализации, уровнем активированности. Обучаемость является сложным, многообразным и динамичным свойством личности, проявляющимся в индивидуальных показателях легкости, быстроты и качества усвоения применения знаний, умений и навыков в процессе обучения и самостоятельного познания.