Роль памяти и мышления в процессах хранения и переработки информации. Психофизиологическая характеристика запечатления и сохранения следов памяти с последующим их узнаванием и воспроизведением. Избирательный характер мнемической деятельности человека.
Аннотация к работе
Сохранение информации - это, пожалуй, один из самых важных моментов в жизни любого человека. Перед психологами всегда стояла задача изучения процессов запечатления и сохранения следов памяти с последующим их узнаванием и воспроизведением. Как долго могут храниться эти следы, каковы механизмы сохранения этих следов на короткие и длительные сроки - все эти вопросы были и остаются актуальными до сих пор. Представить себе трудно, что будет с человеком, которому не удается сохранить поступающую к нему информацию, а может и не столь трудно, если обратить внимание на людей, страдающих склерозом.Память - сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов, связанных друг с другом (запечатление, сохранение, узнавание и воспроизведение). Примеры: а) похлопывание 4 пальцами по своей руке (сначала сохраняется реальное ощущение похлопывания, а затем - лишь воспоминание); б) закройте глаза, затем откройте на мгновение и снова закройте (картина сохраняется некоторое время, а затем медленно исчезает); (Пример: при вас произнесли какую-то фразу, вы запомните не звуки, ее составляющие, а 5-6 последних слов, и их можно удержать в кратковременной памяти на неопределенно долгое время, повторяя вновь и вновь материал). Рассмотрим различные виды памяти: * по характеру психической активности, преобладающей в деятельности, память делят на двигательную, эмоциональную, образную и словеснологическую;К ним относятся: запоминание, мнемическая деятельность, механическое и осмысленное запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение, забывание. Непроизвольно запоминается многое из того, с чем человек встречается в жизни, но лучше всего запоминается то, что связано с его интересами и потребностями, с целями и задачами его деятельности. Произвольное (преднамеренное) запоминание представляет собой особую и сложную умственную деятельность, подчиненную задаче запомнить и включающую в себя разнообразные действия для лучшего запоминания (в процессе обучения преднамеренное запоминание принимает форму заучивания, т.е. многократного повторения учебного материала до полного и безошибочного его запоминания (стихи, законы, формулы, даты и т.д.) Смирнова подтвердили, что непроизвольное запоминание может быть продуктивнее, чем намеренное, т.е. запоминание, включенное в какую-нибудь деятельность, оказывается наиболее эффективным, вскрывает характер зависимости запоминания от деятельности, в ходе которой оно совершается. Забывание протекает быстрее, если материал недостаточно понят человеком, если материал неинтересен человеку, не связан непосредственно с его практическими потребностями (взрослые лучше помнят то, что относится к их профессии, что связано с их жизненными интересами; школьники хорошо помнят материал, который их увлекает, и быстро забывают то, что их не интересует, поэтому важно у детей воспитывать познавательные интересы).Решающую роль в процессе переработки информации наряду с памятью принадлежит мышлению. Различают следующие виды мышления: наглядно-действенное (анализ и синтез познаваемых объектов, явлений в процессе практической деятельности), наглядно-образное (процесс трансформации чувственных образов и представлений объектов, например, мысленное движение объекта), теоретическое (выступает в форме отвлеченных понятий и рассуждений), образное мышление (отражение и соотнесение текущей информации об объекте, явлении с ранее накопленной информацией), словесно-логическое (отражение в сознании человека связей и отношение между предметами и явлениями). Можно добавить также, что без памяти не могло бы существовать и мышление. Действительно, для того чтобы мыслить, нужно что-то представлять себе, воображать, комбинировать образы или понятия, относящиеся к событиям, людям или предметам, которых физически в данный момент перед нами нет. Память участвует и в простом воспоминании, и в других мыслительных процессах, например в мечтах или грезах наяву, а также - на более структурированном уровне - в планировании, решении проблем и принятии решений.Память включена во все многообразие жизни и деятельности человека, поэтому, подводя итог, необходимо еще раз подчеркнуть, что формы ее проявления, ее виды и типы чрезвычайно многообразны. Нельзя так же не упомянуть об основных процессах памяти: запоминании, сохранении, воспроизведении, узнавании и забывании. Запоминание - главный процесс памяти, от него во многом зависят полнота, точность, последовательность воспроизведения материала, прочность и длительность его сохранения.