Изучение процесса запоминания, сохранения и воспроизведения информации, как одной из основных психических функций. Обзор проблемы развития памяти у младших школьников. Экспериментальное исследование индивидуальных особенностей запоминания учащихся.
Аннотация к работе
Широта спектра использования понятия "память" требует от нас, прежде всего, выделения специфических признаков, которыми характеризуется память как психическая функция, как свойство психики. Можно говорить о памяти не только в ряду когнитивных функций (очевидно, что познание невозможно без памяти), но и об эмоциональной памяти, о памяти волевого усилия, о памяти творческого озарения. В соответствии с этим различают следующие виды памяти: моторную память, выражающуюся в навыках и привычках, образную память (зрительную, слуховую, осязательную и т. д.), память на мысли (логическую) и память на чувства (аффективную). Только тренируя, нагружая и используя память, все время запоминая, воспроизводя запомненное ранее и вновь запоминая, можно свою память совершенствовать. Ученики сохраняют в памяти такой конкретны материал, который закрепляется в памяти с опорой на наглядный образцы и являются значимым в понимании того, что запоминается.Память - это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение того, что мы раньше воспринимали, переживали или делали. Ни одна другая психическая функция не может быть осуществлена без участия памяти, и сама память не мыслима вне других психических процессов. Сеченов отмечал, что «без памяти, наши ощущения и восприятия исчезая бесследно по мере возникновения, оставляли бы человека вечно в положении новорожденного». Память - сложнейший психический процесс, поэтому, несмотря на многочисленные ее исследование, все еще не создано единой теории механизмов памяти.Диктовалось 12 слов в единственном числе, а дети должны были их сказать во множественном числе. После чего, дети записывали запомнившиеся им слова в единственном числе. Игра на зрительную память: «Кто в чем одет?». Игра на слуховую память: стих - вопрос «Кто живет…». Был сочинен стих, в котором перечислялись имена и животные ребят, обладающих этими именами.Глоссарий: Память - это способность живой системы фиксировать факт взаимодействия со средой (внешней или внутренней), сохранять результат этого взаимодействия в форме опыта и использовать его в поведении. Без памяти на движения мы должны были бы каждый раз учиться сначала осуществлять соответствующие движения. Образная память - память на представления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы. Осязательную, обонятельную и вкусовую память в известном смысле можно назвать профессиональными видами памяти - они интенсивно развиваются в связи со специфическими видами деятельности. Кратковременная память - это память, в которой сохранение материала ограничено определенным, как правило, небольшим периодом времени.