Исследование особенностей школьной тревожности у девиантных подростков мальчиков и девочек. Психологическая природа и гендерные особенности проявления тревожности у подростков. Типичные формы отклоняющего поведения подростков. Выраженность девиации.
Аннотация к работе
Подавляющее большинство подростков с отклоняющимся поведением - мальчики, среди которых у 50% выражена склонность к алкоголизации; социальные отношения этих подростков имеют высокую конфликтность. 18], тревожность определяется как свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях. Условно различия между тревогой и страхом можно представить следующим образом: 1) тревога - сигнал опасности, а страх - ответ на нее; 2) тревога - скорее предчувствие, а страх - чувство опасности; 3) тревога обладает в большей степени возбуждающим, а страх - тормозящим воздействием на психику. Тревога более характерна для лиц с холерическим, страх - флегматическим темпераментом; 4) стимулы тревоги имеют более общий, неопределенный и абстрактный характер, страх - более определенный и конкретный, образуя психологически замкнутое пространство; 5) тревога как ожидание опасности проецирована в будущее, страх как воспоминание об опасности имеет своим источником главным образом прошлый травмирующий опыт; 6) несмотря на свою неопределенность, тревога в большей степени рациональный, а страх - эмоциональный, иррациональный феномен. Следует различать тревогу как состояние и тревожность как свойство личности подростков.
Список литературы
тревожность девиантный поведение подросток
1. Фурманов, И.А. Психологические основы диагностики и коррекции нарушений поведения у детей подросткового и юношеского возраста Р.С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 608 с.
2. Воронина, О.А. Теория и методология гендерных исследований М.В. Ермолаева. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2007. - 336 с.
3. Ксенофонтова, Н.А. Гендерный аспект общественного развития А.А. Реан, Н.Б. Трофимова Актуальные проблемы деятельности практических психологов. - Минск: МГУ, 2003. - С. 6-7.
4. Захаров, А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия А.М. Прихожан. - СПБ.: Питер, 2007 - 192 с.
5. Снайдер, Ди Практическая психология для подростков, или Как найти свое место в жизни Е.Е. Ромицина. - СПБ.: Речь, 2006. - 112 с.
6. Регуш, Л.А. Наш проблемный подросток: понять и договориться. Г. Крайг. - СПБ.: Питер, 2007. - 987 с.
7. Каган, В.Е. Стереотипы мужественности-женственности и образ «Я» у ПОДРОСТКОВН.И. Абубакирова, Общественные науки и совместимость. - 2006. - №6. С. 123-125.
8. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности С.А. Беличевой. - М.: Центр Консорциума 1999. - 183 с.
9. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп Е.П. Ильин, - СПБ: Питер, 2003. - 544 с.
10. Змановская, Е.В. Девиантология: \ Е.В. Змановская, - М.: Академия, 2003 - 215 с.
11. Кондратенко, В.Т. Девиантное поведение подростков: Социально-психологические и психиатрические аспекты Н.Ю. Максимова, Е.Л. Милютина, - Ростов-на-Дону, 2000. - 574 с.
12. Выготский, Л.С. Вопросы психологии А.Н. Прихожан Психологическая наука и образования, - 1998. - №2. - с. 11-17
13. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности Н.Д. Левитов Тревога и тревожность: хрестоматия сост. В.М. Астапов. - СПБ.: Пер Сэ, 2008. - С. 75-84.
14. Астапов, В.Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги Д.Я. Райгородский, - Самара. 2004. - 672 с.
15. Сидаренко, Е.В. Методы математической обработки в психологи Л.Б. Шнейдер, - М.: Акад. Проект, 2005. - 336 с.