Понятие провокативность и речевая провокация. Искусство убеждать от древности до наших дней. Исследование коммуникативных стратегий и тактик русской речи. Инструменты речевой провокации и речевого воздействия на примере радиопрограммы "Фрэнки Шоу".
Аннотация к работе
Иногда достаточно изучить материал, чтобы обладать необходимой базой знаний для участия в диалоге, но порой приходится задуматься и о стратегии построения этого диалога. Теоретическую базу исследования составили работы, направленные на исследование коммуникативных стратегий и тактик русской речи, речевое воздействие, методы речевой провокации, такие как «Речевое воздействие» О.С. В ходе данной работы автор хотел узнать, с помощью каких методов осуществляется речевое воздействие на аудиторию, а также проанализировать, какие методы речевой провокации какие являются наиболее эффективными. В первой главе рассматривается понятие провокативности речи, этапы развития речевого воздействия как науки, а также основные проблемы в речевой провокации. Во второй главе рассматриваются способы речевой провокации и речевого воздействия на примере радиопрограммы «Фрэнки Шоу»Провокативными методами будем считать те, в основе которых лежит провокация. Рассмотрим понятие провокация: С.И. Ожегов определяет это слово так: предательское поведение, подстрекательство кого-н. к таким действиям, которые могут повлечь за собой тяжелые для него последствия. Ушаков дает такое определение этому слову: провокация (от лат. provocatio - вызов) - действие, направленное на вызов прогнозируемой реакции. Даля провокация определяется как «преднамеренное поведение, подстрекательство кого-нибудь к таким действиям, которые могут повлечь за собой тяжелые для него последствия».Иссер дает наиболее точное определение субъекта и объекта провокации. В современном мире воздействие на объект осуществляется непрерывно и ведется по всем каналам, провокацией может быть: реклама на ТВ, надписи на упаковке продуктов, уличные вывески, разговор с родителями или друзьями, СМС.Речевая провокация в разных видах коммуникаций имеет свои особенности. Речевая провокация является наиболее употребляемой при фронтальной коммуникация. Фронтальной коммуникация - вид коммуникации, при которой трансакции идут в одном направлении от говорящего ко многим слушающим. Речевая провокация используется и в диалоге. Опосредованная коммуникация-вид коммуникации, при которой трансакции идут в обоих направлениях, через информацию, зафиксированную в каком либо виде.Наиболее популярными сферами, где употребляется речевое воздействие на массовую аудиторию, является политика и реклама. Основной целью рекламной коммуникации является провокация, поэтому эту сферу можно назвать лидером в использовании методов речевого воздействия. А успешность этого воздействия, прежде всего, основана на авторитете родителей, учителей или педагогов. Можно отметить множество случаев, когда умение адвоката грамотно и аргументировано строить свою речь, помогало выигрывать процессы. До сих ор ведутся споры о целях и задачах СМИ: одни считают, что СМИ - это четветая власть, другие - что это лишь инструмент в руках политиков и других заинтересованных в этом лиц.Речевая провокация в СМИ используется в равной степени как в печатных изданиях, так и в аудиовизуальных. Малышкина выделила основные приемы провокации, используемые в печатных СМИ: - неожиданность суждений или вопросов (если журналист беседует с гостем); Например, во время телемарафонов ведущий на протяжении нескольких часов побуждает нас на какое-либо действие, также во время ток-шоу ведущий заставляет аудиторию постоянно “включаться” в эфир. Наиболее часто в программе шла речь об исторических лицах, о героях каких-либо произведений - реже. С помощью этого приема достаточно легко завладеть вниманием аудитории, ведь на протяжении всего эфира человек будет вести диалог с автором или героем материала, соглашаться с его аргументами или же наоборот возмущаться, отрицать и приводить свои доводы.Проведя исследование автор обнаружил, что в радиопрограмме «Фрэнки Шоу» используется весьма небольшое количество речевых провокаций. Стоит отметить, что вся программа полностью построена на них, об этом открыто заявляют авторы программы в ее описании. Для того чтобы проанализировать программу, достаточно разобрать один выпуск, и увидеть набор простейших речевых провокаций, который встречается и в следующих выпусках.
План
Оглавление
Введение
Глава 1. Искусство убеждать от древности до наших дней
1.2 Понятие провокативность и речевая провокация
1.3 Субъект и объект речевой провокации
1.4 Проблемы в употреблении речевой провокации
1.5 Область применения речевой провокации
Глава 2. Речевая провокация в СМИ
2.1 Инструменты речевой провокации
Заключение
Библиографический список
Введение
«Язык - это такой же инструмент, как молоток, и использование языка- это в такой же степени дело техники, как забивание гвоздей.» Однако не стоит забывать, что даже для такого же пустякового дела необходимо подобрать подходящий гвоздь, а также знать, в какую стену его можно забивать. Что уже говорить о языке, ведь порой для достижения желаемого результата в разговоре приходится потратить немало времени, чтобы подготовиться. Иногда достаточно изучить материал, чтобы обладать необходимой базой знаний для участия в диалоге, но порой приходится задуматься и о стратегии построения этого диалога. В XXI веке сложно представить себе многие сферы общественной жизни - экономику, политику, а в особенности средства массовой информации без планирования речевого воздействия, а также без контроля над его эффективностью.
Актуальность темы обусловлена тем, что в публичном общении контроль за интеллектуальными и эмоциональными процессами собеседника обеспечивает развитие диалога в нужном направлении. Поэтому речевую коммуникацию можно назвать стратегическим процессом, направленным на получение нужного результата.
Целью работы является изучение речевых стратегий, тактик и провокационных методов речевого воздействия на массовую аудиторию. Также автор хочет выяснить, какие методы речевого воздействия являются наиболее эффективными.
Объектом исследования является та речь, которую можно назвать провокативной.
Материалом исследования является радиопрограмма «Фрэнки Шоу», которая выходила в эфир на радиостанции «Серебряный Дождь» в период с 18 февраля 2004 года по 30 января 2011 года.
Теоретическую базу исследования составили работы, направленные на исследование коммуникативных стратегий и тактик русской речи, речевое воздействие, методы речевой провокации, такие как «Речевое воздействие» О.С. Иссерс и «Провокативный дискурс массовой коммуникации» В.Н. Степанова.
В ходе данной работы автор хотел узнать, с помощью каких методов осуществляется речевое воздействие на аудиторию, а также проанализировать, какие методы речевой провокации какие являются наиболее эффективными.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
В первой главе рассматривается понятие провокативности речи, этапы развития речевого воздействия как науки, а также основные проблемы в речевой провокации.
Во второй главе рассматриваются способы речевой провокации и речевого воздействия на примере радиопрограммы «Фрэнки Шоу»
Глава 1. Искусство убеждать от древности до наших дней
Достаточно трудно представить, когда впервые человек задумался «а зачем он мне это сказал?» или « почему я не ответил по-другому?». Мы воспринимаем свою речь как деятельности и, как у всякой деятельности у нее есть положительный и отрицательный результат. Также все люди по-разному к относятся к своей речи: одни почти не уделяют ей своему внимания, другие же тщательно изучают риторику. Рассмотрим понятие «риторика».
Риторика уходит корнями в античность. В древней Греции риторикой принято было считать искусство убеждения. Политические условия, сформировавшиеся в древней Греции, создали все необходимые условия для развития риторики. Во-первых, каждый политик должен был выступать убедительно, чтобы привлечь на свою сторону наибольшее количество сторонников. Во-вторых, публичный суд требовал от частного лица уметь отстоять свои права, а также убедить суд в своей невиновности. И, наконец, полководцы должны были настроить свою армию.
В древней Греции платные учителя, называемые софистами, обучали искусству риторики. Главная идея, которую они доносили до свои учеников заключалась в том, что необходимо не раскрыть истину, а убедить в том, что информация является истиной. Таким образом, по мнению софистов, одна из главных задач риторики -манипуляция.
Философ Сократ и его ученик Платон были полностью не согласны с софистами и считали, что именно подлинное знание истины является залогом успеха. Платон сформулировал один из главных принципов риторики- учет особенностей аудитории. Затем Аристотель, ученик Платона, создал труд из трех книг под названием «Риторика». Аристотель был на стороне софистов и также считал, что главная задача - убедить в своей правоте аудиторию, ведь истина не всегда доступна оратору.
Древнеримские ораторы считали что риторика, это наука способности говорить хорошо и силе убеждать. А в эпоху средневековья и возрождения риторика удалялась от искусства убеждения и становилась просто искусством красиво говорить. В дореволюционной России это сформировало такую науку, как красноречие.
Лишь только во второй половине XX века сложились такие направления науки, как теория коммуникации и теория речевого воздействия, которые базируются на греческой модели риторики и акцентируют свое внимание на способах убеждения.
Вывод
Проведя исследование автор обнаружил, что в радиопрограмме «Фрэнки Шоу» используется весьма небольшое количество речевых провокаций. Стоит отметить, что вся программа полностью построена на них, об этом открыто заявляют авторы программы в ее описании. Но в то же время используются стандартные, повторяющиеся приемы.
Для того чтобы проанализировать программу, достаточно разобрать один выпуск, и увидеть набор простейших речевых провокаций, который встречается и в следующих выпусках.
Несмотря на ограниченное количество приемов речевого воздействия на сознание, авторам программы «Фрэнки Шоу» удается выполнять свою поставленную задачу. Об этом свидетельствует высокая популярность этой программы, большое количество звонков слушателей, поступающих в студию. Также в 2010 году группа исследователей установила, что после выхода в эфир программы о каком-либо деятеле искусства, поэте, политике или артисте, у общества повышается интерес к нему. Так после выхода в эфир программы об Александре Сергеевиче Пушкина в одном из книжных магазинов в Екатеринбурге были раскуплены все сборники стихов поэта. Подобное поведение также было зафиксировано и после выпуска программ о других авторах.
В связи с этим автор может сделать вывод о том, что даже самые простые методы речевой провокации могут эффективно влиять на сознание массовой аудитории.
В заключение автор добавит, что его научный интерес в области речевой провокации не исчерпан и этим исследованием автор не ограничится.