Сутність процесу навчання, види та форми навчальної діяльності у вищому навчальному закладі. Методичне та інформаційне забезпечення навчального процесу, застосування інноваційних технологій. Психолого-педагогічні основи навчання та виховної роботи.
Аннотация к работе
Вищий навчальний заклад Укоопспілки "Полтавський університет економіки і торгівлі"На час практики перед студентом висувається ціла низка завдань: - ознайомитися зі структурою закладу освіти (факультети, спеціальності та спеціалізації, обсяги приймання, підготовки та випуску фахівців з вищою освітою різних рівнів); Результатом практики з вивчення науково-дослідної діяльності мають стати здобуті навички здійснення наукового дослідження в межах обраної теми, а саме: 1. Люди, які виконують наукові дослідження називаються дослідниками, науковцями, вченими. Результати наукових досліджень публікуються в науковій літературі, й, зазвичай, така публікація вимагає рецензування, тобто перевірки правильності процедури й висновків іншими науковцями, фахівцями з даної області досліджень. Другий рівень - загальнонаукова методологія як вчення про принципи, методи і форми знання, що функціонують у багатьох науках, які відповідають їх предмету і обєкту дослідження.Суть інтерактивного навчання полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів; учитель і учень є рівноправними субєктами навчання. Інтерактивне навчання - це навчання діалогу, під час якого відбувається взаємодія учасників педагогічного процесу з метою взаєморозуміння, спільного розвязання навчальних завдань, розвитку особистісних якостей учнів. Інтегровані технології припускають, що викладач за можливості чітко визначає реакції, поняття, ідеї та навички, які мають бути засвоєні студентом, а потім за допомогою багатостороннього підходу допомагає студенту спрямувати власну діяльність на досягнення цих цілей. Отже, застосування новітніх технологій має значні освітні можливості - це сучасний засіб підвищення мотивації до навчання, перевага якого насамперед у тому, що студент сам обирає місце, час і темп навчання, має вільний доступ до інформації, може тренуватися і сам контролювати свої знання, уміння та навички. Проте, незважаючи на процеси глобалізації, які стосуються й освітнього простіру, варто памятати, що залучення новітніх технологій до процесу навчання поліпшує якість презентації навчального матеріалу та забезпечує ефективність його засвоєння студентами, але має лише допоміжний характер, а центральним обєктом навчального процесу залишається викладач.Зміст нового в науці не завжди бачить сам дослідник. Складність, багатогранність і міждисциплінарний статус будь-якої наукової проблеми приводять до необхідності її вивчення у системі координат, що задається різними рівнями методології науки. У вітчизняній науковій традиції методологію розглядають як учення про науковий метод пізнання або як систему наукових принципів, на основі яких базується дослідження і здійснюється вибір сукупності пізнавальних засобів, методів, прийомів дослідження. Найчастіше методологію тлумачать як теорію методів дослідження, створення концепцій, як систему знань про теорію науки або систему методів дослідження. Ці ознаки поняття "методологія" , що визначають її функції в науці, дають змогу зробити такий висновок: методологія - це концептуальний виклад мети, змісту, методів дослідження, які забезпечують отримання максимально обєктивної, точної, систематизованої інформації про процеси та явища.Під час проходження педагогічної практики, використовуються різноманітні методи викладання, а саме: За джерелом знань застосовувалися словесні та наочні методи під час проведення лекційного заняття; У відповідності з етапом навчання використовувалися методи вивчення нового матеріалу на лекційному занятті та методи конкретизації і поглиблення знань на семінарському занятті разом з методами контролю і оцінки результатів навчання; За способом керівництва навчальною діяльністю використовувалися методи безпосередні та опосередковані (методи пояснення педагогом на лекційному занятті та методи організації самостійної роботи студентів під час підготовки до семінарського заняття). Під час проведення лекційного заняття був застосований пояснювально-ілюстративний метод, при якому студенти здобувають знання, слухаючи розповідь, лекцію, через презентацію у "готовому" вигляді. Під час використання практичних методів викладання застосовувалися прийоми: постановка завдання, планування його виконання, оперативного стимулювання, регулювання і контролю, аналізу підсумків практичної роботи, виявлення причин недоліків, корегування навчання для повного досягнення мети.
План
Зміст
Вступ
Тема 1. Основи наукознавства
Тема 2. Методологія і організація наукових досліджень
Тема 3. Інформаційне забезпечення наукових досліджень. Систематизація та впровадження результатів наукового дослідження
Тема 4. Сутність процесу навчання, види та форми навчальної діяльності у вищому навчальному закладі
Тема 5. Методичне забезпечення навчального процесу
Тема 6. Застосування інноваційних технологій у процесі навчання
Тема 7. Організація та методичне забезпечення самостійної роботи студентів
Тема 8. Діагностика знань
Тема 9. Психолого-педагогічні основи навчання та здійснення виховної роботи у вищому навчальному закладі