Становлення та розвиток загальноосвітньої школи України. Історичний розвиток курсу "Природознавство" в системі біологічної освіти в Україні ХХ ст. Зміст сучасних програм з природознавства для 5-го класу. Поєднання матеріалів підручника та робочого зошита.
Аннотация к работе
Національний педагогічний університет імені М.П. Пропедевтика природничих знань учнів 5-го класу загальноосвітньої школиРоботу виконано в Національному педагогічному університеті імені М.П. Науковий керівник - кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник Матяш Надія Юріївна, Інститут педагогіки, старший науковий співробітник лабораторії хімічної і біологічної освіти. Офіційні опоненти: - доктор педагогічних наук, професор Степанюк Алла Василівна, Тернопільський державний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, завідувач кафедри методики викладання біології; кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник Коваль Ніна Степанівна Інститут педагогіки, старший науковий співробітник лабораторії початкової освіти. Захист відбудеться 9 грудня 2003 року, о 14 годині 30 хвилин на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.053.05 в Національному педагогічному університеті імені М.П.А саме: уточнити наскільки їх зміст відповідає вимогам проектів Державних стандартів природничих дисциплін та усунути виявлені розбіжності за рахунок змісту робочого зошита на друкованій основі; науково обґрунтувати сучасні підходи (рівні та критерії) до оцінювання навчальних досягнень учнів 5-го класу з курсу “Природознавство”. Ми виходили з припущення про те, що формування пропедевтичних природничих знань в учнів 5-го класу здійснюватиметься ефективніше за таких умов: використання робочого зошита на друкованій основі як додаткового до підручника засобу навчання, створеного з урахуванням розбіжностей між змістом сучасного курсу “Природознавство” та вимогами проектів Державних стандартів природничих дисциплін; впровадження методичних порад для вчителів щодо організації роботи з робочим зошитом; посилення контролюючої частини навчального процесу за рахунок використання критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів 5-го класу з курсу “Природознавство” та завдань для тематичного оцінювання. Наукова новизна і теоретичне значення роботи полягає в тому, що: набуло подальшого розвитку поняття “пропедевтика природничих знань”; вдосконалено підходи до конструювання змісту робочого зошита з природознавства з друкованою основою; вперше здійснено періодизацію розвитку курсу “Природознавство” у системі біологічної освіти за період з 20-х років ХХ ст. по сьогодення; розроблено рівні та критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 5-го класу з курсу “Природознавство” за 12-бальною шкалою. За результатами дослідження удосконалено зміст курсу “Природознавство” для 5-го класу, що дає змогу підійти до розвязання проблеми пропедевтики природничих знань в умовах розробки Державних стандартів в галузі “Природознавство”; доведенні підвищення ефективності вивчення природознавства учнями 5-го класу за умови використання створеного робочого зошита на друкованій основі у поєднанні з підручником. Практичне значення отриманих результатів полягає: у створенні робочого зошита з природознавства для учнів 5-го класу, використання якого сприяє підвищенню рівня навчальних досягнень школярів, та методичних порад для вчителів щодо роботи з ним; в розробці рівнів і критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів 5-го класу з курсу “Природознавство” за 12-бальною шкалою оцінювання та створенні завдань для тематичної атестації, які сприяють посиленню контролюючої частини навчального процесу.У першому розділі “Пропедевтика природничих знань як педагогічна проблема” висвітлено проблему пропедевтики природничих знань у дослідженнях вітчизняних та зарубіжних учених; проаналізовано історичні аспекти розвитку пропедевтичних природничих знань у програмах і підручниках з природознавства в Україні за період з 20-х років ХХ ст. по сьогодення; здійснено порівняльний аналіз змісту даного курсу, втіленого у сучасних програмах і підручниках різних авторів, та зіставлено його з проектами Держстандартів природничих дисциплін. Його зміст означає навчальний курс, у ході вивчення якого в учнів формуються елементи знань з астрономії, біології, географії, фізики та хімії, які створюють основу для більш глибокого їх опанування в основній і старшій школі. З метою підвищення рівня засвоєння учнями 5-го класу пропедевтичних природничих знань було визначено такі експериментальні фактори: використання робочого зошита на друкованій основі як додаткового до підручника засобу навчання, створеного з урахуванням науково обґрунтованих підходів до змісту сучасного курсу “Природознавство”; впровадження методичних порад для вчителів щодо організації роботи з ним; посилення контролюючої частини навчального процесу.