Особенности становления и развития института саморегулирования в РФ. Основные цели саморегулируемых организаций, базовые принципы их деятельности. Профессиональная подготовка специалистов строительной отрасли. Условия для развития строительного комплекса.
Аннотация к работе
Прогрессивные тенденции саморегулирования в РоссииВ соответствии с требованиями действующего законодательства градостроительной деятельности, а именно в Градостроительном кодексе № 190 - ФЗ, определены основные цели саморегулируемых организаций (далее СРО), которыми являются: предупреждение причинения вреда, жизни или здоровью людей, имуществу, окружающей среде, животных и растений, объектам культурного наследия; Результаты анализа деятельности СРО в различных областях позволили сформулировать базовые принципы функционирования любой СРО: Принцип саморегулирования, то есть обязанность сформулировать и принять требования, стандарты и правила деятельности членов такой организации; При этом именно принцип саморазвития должен стать основополагающим в повышении качества, поскольку совершенствование системы технического регулирования и контроля позволят обеспечить условия безопасности на всех этапах жизненного цикла зданий и сооружений, а качество работ и услуг можно обеспечить только повышением уровня профессионализма специалистов. Путин на заседании Госсовета по вопросам развития строительного комплекса и совершенствования градостроительной деятельности 18 мая 2016 года отмечал - институт саморегулирования действует с 2009 года, в котором 502 структуры должны были бы обеспечивать качество, надежность и безопасность инженерных изысканий, проектирования и в конечном итоге самого строительства, а по большому счету эти цели так и остались на бумаге. Анализируя деятельность действующих СРО следует отметить, что за малым исключением, все они ориентируются на повышение профессионального уровня специалистов на условиях аутсорсинга существующим институтом и центрам повышения квалификации, которые в основе своей являются консервативными организациями и используют в образовательной деятельности в большей степени апробированные временем решения, не соответствующие изменяющимся условиям градостроительной и строительной деятельности.