Исследование проявлений тревожности в характере ребенка. Причины, вызывающие внутренний конфликт. Критерии определения тревожности у ребенка. Правила работы с тревожными детьми. Повышение самооценки, обучение детей умению управлять своим поведением.
Аннотация к работе
Например, родители не пускают ребенка в школу изза плохого самочувствия, а учитель ставит “двойку” в журнал и отчитывает его за пропуск урока в присутствии других детей. Этому могут способствовать как стиль работы воспитателя, так и завышенные требования к ребенку, постоянные сравнения его с другими детьми. Обращаться к ребенку по имени, хвалить его даже за незначительные успехи, отмечать их в присутствии других детей. Желательно, чтобы тревожные дети почаще участвовали в таких играх в кругу, как “Комплименты”, “Я дарю тебе...”, которые помогут им узнать много приятного о себе от окружающих, взглянуть на себя “глазами других детей”. Разыгрывать можно как знакомые ситуации, так и те, которые вызывают особую тревогу ребенка (например, ситуация “боюсь воспитателя, учителя” даст ребенку возможность поиграть с куклой, символизирующей фигуру педагога; ситуация “боюсь войны” позволит действовать от имени фашиста, бомбы, то есть чего-то страшного, чего боится ребенок).
План
Содержание страниц твоего бортового журнала
Каждое занятие тебе надо записать в твой журнал. Используй для этого выделенные жирным шрифтом заголовки.
Занятие первое; дата занятия, день недели.
Сегодня мне понравилось (написать то, что тебе запомнилось и понравилось)
Сегодня мне не понравилось (написать то, что тебе сегодня не понравилось)
Я думаю (здесь ты можешь записать интересные мысли, которые к тебе пришли во время занятия или после него)
Домашнее задание (выполняй здесь те задания, которые получаешь)
Ты можешь оформлять свой бортовой журнал, как тебе нравится. Можешь наклеивать картинки, рисовать, раскрашивать.