Основные причины преступного поведения подростков. Проблемы борьбы с правонарушениями несовершеннолетних. Этапы и содержание деятельности социального педагога по прогнозированию опасности формирования преступного поведения воспитанников в детском доме.
Аннотация к работе
Далеко не все дети, оказавшиеся в детских домах, отпрыски алкоголиков и наркоманов. Нередко воспитанники детских домов вступают в конфликт с законом, совершают правонарушения или преступления, сами становятся жертвами преступлений. В основе противоправного поведения воспитанников лежат мотивы, обусловленные: внушением, подражанием, импульсивностью. Прогностическая функция социального педагога заключается в том, что он: на основе анализа социальной и педагогической ситуации прогнозирует процесс воспитания и развития личности школьника, оказывает помощь в саморазвитии и самовоспитании его личности, определяет перспективы развития обучающегося в процессе социализации; планирует собственную социально-педагогическую деятельность на основе анализа результатов предыдущей работы. Цель дипломной работы: выявить содержания процесса прогнозирования опасности формирования преступного поведения воспитанников в детском доме.Каждый вдумчивый, творчески работающий педагог стремится предвидеть поведение, поступки, действия ученика, прогнозирует развитие и формирование его личности, осуществляет управление педагогическим процессом. Педагог, систематически изучая учащихся, учитывает закономерности развития личности; распознает внутренний мир ребенка, который необходимо учитывать в организации процессов обучения и воспитания, при прогнозировании поведения и деятельности воспитуемых; сопоставляет разнообразные взаимосвязи, взаимодействия, взаимообусловленности качеств, свойств личности; учитывает их взаимокомпенсацию, которые создают в каждый данный момент «новый узор» гармонии данной личности в данных условиях. Прогнозирование - от греч.Prognosis - предвидение, - опережающее отражение будущего; вид познавательной деятельности, направленный на определение тенденций динамики конкретного объекта или события на основе анализа его состояния в прошлом и настоящем. Источниками информации о будущем, лежащими в основе прогнозирования, являются: основанная на опыте, аналогии оценка путей развития и перспектив прогнозируемого явления; экстраполяция известных тенденций; модель состояния явления в будущем, основанная на учете изменения (желательного или ожидаемого) тех показателей, перспективы развития которых достаточно известны. Преступление - это предусмотренное уголовным законом конкретное общественно опасное деяние, посягающее на общественное или государственное устройство РФ, ее политическую и экономическую систему, государственную, общественную и частную собственность, личность, политические, трудовые, имущественные и другие права и свободы граждан, а равно иное виновно совершенное общественно опасное деяние, предусмотренное уголовным законом.МБОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей) «Детский дом № 1», расположен по адресу г. С 1997 года в детском доме воспитываются дети в возрасте до 18 лет. Педагогический коллектив детского дома включает 18 педагогов. В детском доме созданы условия проживания максимально приближенные к домашним. В «Детском доме № 1» как и в других детских домах отклонения в поведении воспитанников от социальных норм происходят потому, что несовершеннолетние их просто не знают, а, следовательно, основным направлением работы становится информирование несовершеннолетних об их правах и обязанностях, о требованиях, предъявляемых государством и обществом к выполнению установленных для данной возрастной группы социальных норм.Источниками информации о будущем, лежащими в основе прогнозирования, являются: основанная на опыте, аналогии оценка путей развития и перспектив прогнозируемого явления; экстраполяция известных тенденций; модель состояния явления в будущем, основанная на учете изменения (желательного или ожидаемого) тех показателей, перспективы развития которых достаточно известны. Условиями формирования преступного поведения являются различные явления социальной жизни, которые не порождают преступность, но содействуют, способствуют ее возникновению и существованию. Отклонения в поведении подростков от социальных норм происходят потому, что несовершеннолетние их просто не знают, а, следовательно, основным направлением работы становится информирование несовершеннолетних об их правах и обязанностях, о требованиях, предъявляемых государством и обществом к выполнению установленных для данной возрастной группы социальных норм. Общий подход к выработке названных планов состоит в том, что планирование мероприятия должно соответствовать следующим основным направлениям: знакомство с личностью и окружающей средой; реализация текущих мер индивидуального предупреждения: регулярные; принятие мер по предотвращению и пресечению правонарушений не преступного характера и малозначительных преступлений; принятие мер по предотвращению замышляемых и подготавливаемых преступлений; меры по контролю и проверке эффективности мер индивидуального предупредительного воздействия. Работа социального педагога строится по следующим направлениям прогнозирования опасности формирования преступного повед
Введение
Нередко можно слышать о подростковой преступности. Причем чаще всего малолетними преступниками становятся воспитанники детских домов. Ошибочно полагать, что виновата плохая наследственность. Далеко не все дети, оказавшиеся в детских домах, отпрыски алкоголиков и наркоманов. У некоторых родители просто трагически погибли, что, к сожалению, не редкость. Воспитанники детского дома относятся к той группе детей, социальное пространство которых оставляет желать лучшего. Отсюда и отклонения в поведении. Нередко воспитанники детских домов вступают в конфликт с законом, совершают правонарушения или преступления, сами становятся жертвами преступлений. В основе противоправного поведения воспитанников лежат мотивы, обусловленные: внушением, подражанием, импульсивностью. Мотивы ситуационного характера, ложного самоутверждения, группового поведения, ошибки семейного воспитания, незнание законов, принятых в государстве.
Цель деятельности социального педагога детского дома: создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального); оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем; защита ребенка в его жизненном пространстве. По согласованию с администрацией, ввиду имеющихся проблем в рамках конкретной школы, социальный педагог может развивать свою деятельность в необходимых направлениях, наполняя их конкретным содержанием. Прогностическая функция социального педагога заключается в том, что он: на основе анализа социальной и педагогической ситуации прогнозирует процесс воспитания и развития личности школьника, оказывает помощь в саморазвитии и самовоспитании его личности, определяет перспективы развития обучающегося в процессе социализации; планирует собственную социально-педагогическую деятельность на основе анализа результатов предыдущей работы.
Цель дипломной работы: выявить содержания процесса прогнозирования опасности формирования преступного поведения воспитанников в детском доме.
Объект: процесс прогнозирования опасности формирования преступного поведения воспитанников в детском доме.
Предмет: содержание процесса прогнозирования опасности формирования преступного поведения воспитанников в детском доме.
Проблема: каково содержание процесса прогнозирования опасности формирования преступного поведения воспитанников в детском доме.
Противоречие: между объективной необходимостью прогнозирования преступного поведения воспитанников в детском доме и отсутствием исследований содержания процесса прогнозирования опасности формирования преступного поведения воспитанников в детском доме.
Задачи: 1. Раскрыть сущность процесса прогнозирования опасности формирования преступного поведения.
2. Охарактеризовать опасности формирования преступного поведения воспитанников в детском доме.
3. Проанализировать деятельность социального педагога по прогнозированию опасности формирования преступного поведения воспитанников в детском доме.
Практическое значение: данная работа может использоваться специалистами детских домов различного типа, и студентами, которые занимаются исследованиями в данной области
Методы исследования: 1) эмпирические (анкетирование, методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению);
2) теоретические (анализ специальной и методической литературы, графическое изображение данных).