Теоретическое обоснование профилирующих видов спорта, способствующих совершенствованию исполнительского мастерства музыкантов, исполнителей на духовых инструментах. Профессиональные заболевания музыкантов и их профилактика средствами физической культуры.
Аннотация к работе
Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры и спорта Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов высших музыкальных учебных заведений, исполнителей на духовых инструментахЭто стремление подрастающего поколения к своему духовному развитию, к получению музыкального образования закреплено Законом Российской Федерации об образовании: «Дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства» (Статья 26). Однако, несмотря на коренные преобразования в системе образования России и в преподавании физической культуры, физическая подготовленность значительной части молодежи еще не в полной мере отвечает требованиям постоянной мобильности и жизнеспособности в любых жизненных обстоятельствах, успешной конкурентоспособности на рынке труда и творческой деятельности. Перегрузка школьников программой по всем предметам и большим объемом домашних заданий, возрастающей в связи с занятиями музыкой, и вынужденной, в связи с этим, малоподвижной позой предрасполагают к возникновению гипокинезии и ее негативным последствиям. Слабое здоровье, неуверенность в своих физических качествах, боязнь получить травму во время занятий физической культурой и спортом, препятствующую совершенствованию исполнительской техники, неоправданные освобождения от подобных занятий со стороны врачей и родителей формируют у этой категории молодежи негативное отношение к физической культуре, как к второстепенному предмету. Особую значимость приобретают исследования, направленные на научное обоснование методики по физическому воспитанию, реализация которой позволит обеспечить необходимый уровень развития профессионально важных физических качеств и функций и улучшит показатели физической подготовленности и состояния здоровья студентов, использующих в качестве музыкального инструмента функцию внешнего дыхания.Эта мысль прослеживается и у С.Савшинского (1963) [180], который утверждает, что для развития и поддержания мастерства музыканта необходимо непрерывно обогащать его новыми техническими навыками и совершенствовать ранее выработанные обязательными ежедневными систематическими тренировками с раннего детства до дней виртуозной зрелости. Ряд авторов, принимая за основу Программу для ДМШ [169], как о желательной средней норме занятий музыкой в день для детей 7-8 лет считают один-два часа [51, 180]. Педагоги-музыканты отмечают, что при серьезном отношении к исполнительскому мастерству, музыкант должен играть по 6-8 часов в день и случаи, когда это занятие специальностью превышает 8 часов - далеко не исключение [11, 51, 180]. Несмотря на то, что при игре на инструменте у музыкантов в работу вовлекается весь организм, степень участия в игре той или иной системы организма бывает различной: у пианиста больше всего и раньше всего устают руки, у трубача - губы [180]. Однако, несмотря на молодой возраст, время занятий музыкой у 82% больных профессиональными заболеваниями превышал 10 лет, а у 40% - 15 лет, так как музыканты обычно начинают играть с четырех - шести лет.Для решения поставленных задач использовался следующий комплекс методов: Теоретический анализ и обобщение литературных источников позволили конкретизировать проблемы физического воспитания в образовательных учебных заведениях и вузах и их преломление в музыкальных учебных заведениях, способствовал более детальному рассмотрению и анализу профессиональной деятельности музыкантов, ознакомил с неблагоприятным воздействием на организм регулярных занятий музыкой и возникновением профессиональных заболеваний данного контингента молодежи. Этот метод применен также в целях ознакомления с методиками постановки исполнительского дыхания как самими музыкантами, так и рекомендациями специалистов в области спортивной педагогики. С помощью социологических методов (анкетирование, интервью, беседы) была получена информация о режиме дня студентов музыкальных учебных заведений, об отношении к физической культуре и физическому воспитанию будущих музыкантов и их педагогов. Этот метод используется нами в последующих наблюдениях за выпускниками консерватории, занимающимися по экспериментальной программе по физическому воспитанию в сфере музыкального искусства. В качестве контрольных использовались упражнения и нормативы, обусловленные Примерной программой дисциплины «Физическая культура» федерального компонента цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин для студентов основной медицинской группы и нормативом в плавании на 100 м.Анализ медицинских комиссий студентов (юношей и девушек), поступивших в Астраханскую государственную консерваторию в 1999 - 2005 году говорит об их слабом здоровье. Прочие виды заболеваний, зарегистрированные у студентов, отнесенных к специальной медицинской группе, составили 15,6% - 24,3%.