Профессионально-личностное развитие государственных гражданских служащих Министерства обороны Российской Федерации: социально-управленческий аспект - Автореферат

Профессионально-личностное развитие государственных гражданских служащих Министерства обороны Российской Федерации: социально-управленческий аспект Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наукРабота выполнена на кафедре социологии Негосударственного аккредитованного частного образовательного учреждения высшего профессионального образования Современная гуманитарная академия Научный руководитель: Беляев Александр Матвеевич, доктор социологических наук, профессор, Официальные оппоненты: Примаков Вячеслав Леонидович, доктор социологических наук, профессор, профессор кафедры социологии ФГБОУ ВПО «Московский государственный лингвистический университет» Защита состоится «25» декабря 2013 г. в 13:00 часов на заседании диссертационного совета Д 521.003.01 на базе Современной гуманитарной академии по адресу: 109029, Москва, ул.При этом существует противоречие между необходимым уровнем профессионально-личностного развития государственного гражданского служащего МО РФ и его реальным состоянием в настоящее время. Таким образом, актуальность исследования профессионально-личностного развития государственных гражданских служащих МО РФ определяется следующими обстоятельствами: - во-первых, построением инновационной системы опережающего и непрерывного образования, обусловленной тем, что существующая система дополнительного профессионального образования (далее - ДПО) не справляется с возросшими требованиями со стороны института государственной гражданской службы МО РФ к уровню подготовленности кадров. В связи с этим особую важность приобретает мотивирование государственных гражданских служащих МО РФ на осознанный подход к разработке индивидуальных планов профессионального развития, а также органов государственного и военного управления на создание благоприятных условий для профессионально-личностного развития государственных гражданских служащих МО РФ, способствующих реализации их профессионального и творческого потенциала. Научная задача заключается в уточнении и расширении теоретико-методологических основ социального управления профессионально-личностным развитием государственных гражданских служащих МО РФ и обосновании модели профессионально-личностного развития государственных гражданских служащих МО РФ с учетом специфики военной организации общества. Проанализировать основные подходы к исследованию проблем управления профессиональным и личностным развитием государственных гражданских служащих и сформулировать основное определение понятия «профессионально-личностное развитие государственных гражданских служащих МО РФ».В первой главе - «Профессионально-личностное развитие государственных гражданских служащих Министерства обороны Российской Федерации как объект социального управления» - рассмотрены теоретико-методологические подходы к изучению управления профессионально-личностным развитием государственных гражданских служащих МО РФ, уточнены основные категории исследования, разработана и обоснована модель профессионально-личностного развития государственных гражданских служащих МО РФ, приведена характеристика ее структурных элементов, а также представлена методика социологического анализа объектно-предметной области диссертационного исследования. Анализ теоретико-методологических подходов к изучению профессионально-личностного развития государственных гражданских служащих МО РФ показал, что в условиях мультипарадигмальности современной социологии и многогранности объектно-предметной области исследования наиболее приемлемой с позиции тематики авторского диссертационного исследования является интерпретативная парадигма ввиду ее «гибкости» по отношению к личности. Таким образом, под профессионально-личностным развитием государственных гражданских служащих МО РФ следует понимать целенаправленный процесс совершенствования профессиональных способностей и личностного потенциала государственных гражданских служащих МО РФ, осуществляемый в профессиональной деятельности, саморазвитии и в рамках системы дополнительного профессионального образования, результатом которого выступает формирование текущего и перспективного уровней развития личности рассматриваемой категории граждан. По наличию функционально востребованных свойств профессионально-личностного развития государственные гражданские служащие МО РФ могут быть разделены на девять социальных типов: 1-й тип - «функциональный», 2-й тип - «преимущественно функциональный», 3-й тип - «частично функциональный, стабильный», 4-й тип - «частично функциональный, динамичный», 5-й тип - «средний (не определившийся)», 6-й тип - «частично дисфункциональный, инертный», 7-й тип - «частично дисфункциональный с потенциалом развития», 8-й тип - «преимущественно дисфункциональный», 9-й тип - «дисфункциональный».

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ