Профессиональная направленность математической подготовки курсантов судоводительского отделения речных училищ - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Профессиональная направленность математической подготовки курсантов судоводительского отделения речных училищ Работа выполнена на кафедре математического анализа Астраханского государственного университета Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Защита состоится 5 декабря 2008 г. в 16 часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.009.05 при Астраханском государственном университете по адресу: 414000, г.Между тем, выпускаемый средним специальным учебным заведением специалист должен уметь решать задачи из области его практической работы, используя необходимый математический аппарат. Недостаточный уровень математической подготовки курсантов младших курсов (базовый уровень) в речных училищах, на наш взгляд, определяется тремя основными причинами: 1) изначальным разноуровневым (в качественном и количественном отношении) математическим развитием курсантов; 2) небольшим объемом учебного времени, выделяемым на изучение математики на первых курсах; 3) отсутствием для судоводительских специальностей учебной и методической литературы ориентированной на профессионально направленное обучение математике в средних специальных учебных заведениях. Противоречия между требованиями практики к уровню математического образования будущих специалистов и реально осуществляемой подготовкой по математике в средних специальных учебных заведениях, необходимость расширения возможностей для обеспечения связей общеобразовательных знаний с профессиональными и отсутствие методической базы для этого, а также важность обеспечения преемственности между школьным образованием и обучением математике в речных средних специальных учебных заведениях, недостаточная разработанность проблемы профессионально направленного обучения математике в теории и практике методики обучения математическому материалу в средних специальных учебных заведениях определяют выбор и актуальность темы данного исследования. Для решения проблемы нами выдвигается гипотеза исследования: реализация методики профессионально направленного обучения математике курсантов судоводительских специальностей в учебном процессе, включающей: - выделение в содержании курса «Математика» профессионально важных для судоводителя разделов, связанных с соответствующими разделами судовождения, - использование совокупности специально подобранных задач, обеспечивающих качественную математическую подготовку и являющихся средством реализации профессионально направленного обучения, - применение заданий судоводительского содержания как средство профильной математической подготовки курсантов судоводительских специальностей, - построение математических моделей задач спецдисциплин как средство формирования навыков математического моделирования, являющегося важным компонентом для освоения профессиональной деятельности, способствует повышению качества математической подготовки курсантов судоводительского отделения и формированию умений будущих судоводителей применять математические знания в своей профессиональной деятельности. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в диссертации выявлены методические пути, позволяющие реализовать профессионально направленное изучение курса «Математика» для курсантов первых курсов средних специальных учебных заведений, а также совершенствовать процесс изучения математического материала на судоводительских специальностях в средних специальных учебных заведениях.Первая глава диссертации «Теоретические основы профессиональной направленности обучения математике курсантов судоводительского отделения речных училищ» посвящена разработке теоретической основы реализации профессионально направленного обучения математике курсантов первых курсов судоводительских специальностей. Проведенный анализ психолого-педагогической литературы показал, что мышление курсантов первых курсов, позволяет реализовать профессионально направленное обучение математике, которое позитивно влияет на познавательную деятельность курсантов, а также на качество обучения. Профессиональная направленность обучения математике рассматривается нами в своеобразном использовании педагогических средств, при которых обеспечивается усвоение курсантами предусмотренных программой знаний, умений, навыков и, в то же время, успешно формируется интерес к данной профессии, целостное отношение к ней, профессиональные качества личности будущего судоводителя. В данном вопросе мы знакомим курсантов с румбовой системой деления горизонта и предлагаем учащимся решить задачи из морской практики. С такими заданиями учащиеся также встречались на уроках математики, она аналогична задаче: дана точка на плоскости, определить ее координаты.