Професійно-прикладна фізична підготовка студентів технічних вищих навчальних закладів на основі факторної структури їх рухової та психофізіологічної підготовленості - Автореферат
Фактори середовища навчання, що впливають на стан здоров"я та особливості фізичного розвитку й підготовленості студентів у процесі вчення у сучасному технічному вищому навчальному закладі. Комплексна методика професійно-прикладної фізпідготовки молоді.
Аннотация к работе
АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного виховання та спортуДисертація присвячена дослідженню проблеми вдосконалювання професійно-прикладної фізичної підготовки студентів вищих навчальних закладів технічного профілю, що використовують у процесі навчання компютерні технології. Мета дослідження - визначити та обґрунтувати методи побудови професійно-прикладної фізичної підготовки студентів ВНЗ технічного профілю на основі аналізу комплексної структури їх рухової й психофізіологічної підготовленості. Науково обґрунтовано й удосконалено методику фізичного виховання студентів ВНЗ технічного профілю на основі особливостей їхнього стану здоровя, способу життя, рівня фізичного розвитку й факторної структури підготовленості. Розроблено авторську програму професійно-прикладної фізичної підготовки, яка сприяє розвитку базових рухових якостей (загальної витривалості, сили, швидкості), основних функціональних систем (серцево-судинної, дихальної, нервової) і професійно значущих психофізіологічних властивостей (уваги, точності рухів, відчуття часу, швидкості реакції, емоційної стійкості). Научная новизна исследования: впервые был выявлен комплекс факторов, которые формируют среду обучения в техническом вузе, и оказывают непосредственное влияние на здоровье студентов; определена динамика состояния здоровья студентов технических вузов; выявлены системы и, органы, наиболее подверженные заболеванию у студентов технических вузов, а именно центральная нервная система, система кровообращения и органы зрения.Впровадження ППФП у практику фізичного виховання студентів вищих навчальних закладів (ВНЗ) технічного профілю, робітників та інженерів промислових підприємств створює передумови для скорочення строків професійної адаптації, підвищення професійної майстерності, досягнення високої професійної працездатності й продуктивності праці. Тому вивчення проблеми організації фізичного виховання у ВНЗ технічного профілю, яка забезпечує необхідний рівень адаптації, зміцнення здоровя й розвиток професійних фізичних і психофізіологічних здатностей студентів, є своєчасним й актуальним. Роль автора у виконанні теми полягає в науковому визначенні проблеми дослідження, отриманні й проведенні педагогічного експерименту, аналізі, інтерпретації та впровадженні одержаних результатів у практику фізичного виховання студентів ВНЗ технічних профілю. Мета дослідження: розробити й експериментально обґрунтувати засоби та методи побудови професійно-прикладної фізичної підготовки студентів вищих навчальних закладів технічного профілю на основі рухової та психофізіологічної підготовленості. Розробити та практично обґрунтувати комплексну методику професійно-прикладної фізичної підготовки студентів вищих навчальних закладів технічного профілю на основі факторної структури їх підготовленості.Показано, що студенти ВНЗ технічного профілю все більше часу проводять за компютером, що не може не вплинути на їх здоровя внаслідок негативного впливу таких факторів як шум, виділення шкідливих речовин, специфічні умови роботи органів зору, гіподинамія, інформаційне навантаження, стрес. Аналіз літературних джерел і результати анкетування студентів дозволили визначити рівень фізичної підготовленості, стану здоровя, динаміку зміни здоровя й зору в процесі навчання, режим рухової активності, кількість часу, проведеного за ПК, симптоми випробовування під час роботи за ПК й оцінити ступінь необхідності одержання інформації про профілактику професійно - обумовлених захворювань студентів ВНЗ технічного профілю. Для оцінки професійно-важливих якостей використали: тест Шульте, методику Горбова, тест Бурдона, теппінг-тест, пробу Яроцкого, пробу Ромберга, тест на вимір статичної витривалості й кінестетичної чутливості, вимірювання простої реакції на світло й звук, складної реакції, відтворення заданого довгого й короткого інтервалів часу, відтворення заданого довгого й короткого інтервалів часу за звуком, укорочення заданого довгого й короткого інтервалів. Визначено структуру комплексної підготовленості студентів ХНУРЕ на основі аналізу (82) показників фізичного й психофізичного розвитку, фізичної підготовленості, особливостей режиму доби, та середовища навчання студентів ХНУРЕ. У третьому розділі “Результати дослідження особливостей стану здоровя, фізичного й психофізіологічного розвитку, структури підготовленості студентів ВНЗ технічного профілю” наведено результати аналізу поширеності захворюваності різних систем й органів серед студентів ВНЗ Харківського регіону за період з 1998 по 2003 роки.Варіативний компонент містить вправи для розвитку професійно-важливих рухових якостей (аеробної витривалості, статичної витривалості) та психофункціональних якостей (здатності диференціювати зусилля, координації рухів, почуття часу).