Аналіз взаємозалежності між особливостями здійснення професійного самовизначення майбутніми педагогами та становленням їх професійної самосвідомості. Визначення основних проблем, що породжують внутрішньоособистісні конфлікти професійного самовизначення.
Аннотация к работе
Професійна самосвідомість майбутніх педагогів як складова їх професійного самовизначенняSummarizing the research ofscientists who have studied this issue, we can say that professional selfdetermination isn’t an one-stage act of choice, but a long process, which is the leading component offormation ofprofessional’s personality, his or her professional consciousness and self-consciousness. Professional selfdetermination is understood as a determining of a man himself relatively to the generated in society (and accepted by the man) criteria of professionalism. Therefore, an integral component of their professional selfdetermination is a professional self-consciousness, which is defined as the realizing of one’s own personal characteristics, level of formation of professional abilities and professionally important qualities and degree of their compliance to the level, which is required for future educators. Одна людина вважає критерієм професіоналізму просто належність до професії або отримання спеціальної освіти, відповідно і себе оцінює з цих позицій, а інша людина вважає, що критерієм професіоналізму є індивідуальний творчий внесок у свою професію, збагачення своєї особистості засобами професії, відповідно вона інакше з цією вищою «планкою» себе самовизначає і у подальшому самореалізує [9]. Розкриваючи зміст цих компонентів, автори зазначають, що професійна самосвідомість є співвіднесенням особистістю цілей, що виникають, зі своїми ідеалами, уявлень про цінності - зі своїми можливостями; професійно саморегульована особистість є субєктом, що усвідомлює, яку професію він хоче вибрати (є мета, мотив), хто він є (оцінка своїх особистісних і психофізіологічних властивостей), що він може (можливості, схильності, здібності), що від нього чекає суспільство (його соціально професійний статус); професійно важливі якості це індивідуальні якості субєкта діяльності, що впливають на ефективність діяльності і успішність її освоєння.