Професійна підготовка соціальних педагогів із застосуванням електронних засобів навчання - Автореферат

ПІВДЕННОУКРАЇНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені К.Д. ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА СОЦІАЛЬНИХ ПЕДАГОГІВ ІЗ ЗАСТОСУВАННЯМ ЕЛЕКТРОННИХ ЗАСОБІВ НАВЧАННЯРобота виконана в Південноукраїнському державному педагогічному університеті імені К.Д.Ушинського, Міністерство освіти і науки України. Науковий керівник - доктор педагогічних наук, професор Богданова Інна Михайлівна Південноукраїнський державний педагогічний університет імені К.Д. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Харченко Сергій Якович Луганський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка, професор кафедри соціальної педагогіки, проректор з наукової роботи кандидат педагогічних наук Койчева Тетяна Іванівна Південноукраїнський державний педагогічний університет імені К.Д. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Південноукраїнського державного педагогічного університету імені К.Д.Із поміж засобів професійної підготовки соціальних педагогів насамперед визначаються електронні засоби навчання (електронні підручники, електронний контроль для виявлення рівня теоретичних знань, електронні лекції, електронні фахові і нефахові видання, віртуально-тренінгова система навчання, віртуальні програми для осіб з обмеженими функціональними можливостями тощо), які забезпечують підвищення якості підготовки фахівців до майбутньої професійної діяльності у будь-якій сфері. Натомість у контексті модернізації підготовки майбутніх фахівців існує протиріччя між тенденціями розвитку застосування електронних засобів навчання і нерозробленістю педагогічних умов підготовки соціальних педагогів із застосуванням означених засобів, що й зумовило вибір теми дисертаційної роботи "Професійна підготовка соціальних педагогів із застосуванням електронних засобів навчання." Визначити й науково обґрунтувати поняття „електронні засоби навчання у професійній підготовці соціальних педагогів", „електронний підручник у професійній підготовці соціальних педагогів"; уточнити сутність і структуру понять "віртуальні засоби навчання", "професійна підготовленість соціальних педагогів". Гіпотеза дослідження: професійна підготовка соціальних педагогів із застосуванням електронних засобів навчання відбуватиметься ефективніше за умови реалізації структурно-функціональної моделі, що передбачає: - забезпечення професіональної та технологічної спрямованості занять із застосуванням електронних засобів навчання; Наукова новизна і теоретична значущість дослідження: вперше визначено сутність понять „електронні засоби навчання в професійній підготовці соціальних педагогів", „електронний підручник у професійній підготовці соціальних педагогів"; уточнено сутність і структуру понять "віртуальні засоби навчання", "професійна підготовленість соціальних педагогів"; визначено критерії, показники та рівні підготовленості соціальних педагогів до професійної діяльності із застосуванням електронних засобів навчання; розроблено й науково обґрунтовано структурно-функціональну модель підготовки соціальних педагогів із застосуванням електронних засобів навчання; подальшого розвитку дістала методика професійної підготовки соціальних педагогів.У першому розділі „Теоретичні засади підготовки соціальних педагогів до професійної діяльності із застосуванням електронних засобів навчання" проаналізовано стан досліджуваної проблеми в науковій літературі; розкрито сутність і структуру понять „професійна підготовка соціальних педагогів із застосуванням електронних засобів навчання", „електронні засоби навчання у професійній підготовці соціальних педагогів", „електронний підручник у професійній підготовці соціальних педагогів"; уточнено сутність і структуру понять "віртуальні засоби навчання", "професійна підготовленість соціальних педагогів"; висвітлено складові компоненти підготовленості соціальних педагогів до професійної діяльності із застосуванням електронних засобів навчання; науково обґрунтовано структурно-функціональну модель підготовки соціальних педагогів із застосуванням електронних засобів навчання. Процесуально-діяльнісний компонент у процесі підготовки соціальних педагогів до професійної діяльності із застосуванням електронних засобів навчання включає прийоми, принципи, а також навчальну діяльність, за допомогою яких реалізуються завдання формування підготовленості. Означені компоненти стали одним із структурних елементів розробленої нами структурно-функціональної моделі підготовки соціальних педагогів із застосуванням електронних засобів навчання, що включала в себе також засоби, функції та умови підготовки соціальних педагогів.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ