Вдосконалення роботи педагогічних університетів в Україні. Опанування студентами теоретичних знань у галузі олімпійської освіти, формування професійних умінь і навичок. Застосування культурних критеріїв і оцінок готовності вчителя фізичної культури.
Аннотация к работе
Професійна підготовка майбутніх учителів фізичної культури до олімпійської освіти молодших школярівВихідні концептуальні положення сучасної стратегії реформування системи освіти в Україні відображено в основних нормативно-правових документах («Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті»), Законах України («Про освіту», «Про вищу освіту»). Серед основних підходів до наукової інтерпретації сутності професійної підготовки майбутніх учителів вагоме місце посідають думки і погляди вчених-педагогів, які у своїх дослідженнях неодноразово підкреслювали необхідність і важливість розгляду процесу професійного становлення педагога як педагогічної проблеми. Проте деякі вчені [9; 15] наголошують на тому, що такі характеристики недостатньо увиразнюють специфіку професійної підготовки педагога, і вважають за доцільне розглядати її, як систему організаційних і педагогічних заходів, що забезпечують формування в особистості професійної спрямованості знань, умінь, навичок і професійної готовності до певної діяльності. педагогічний фізичний олімпійський освіта Ємельянова визначає поняття «професійна підготовка», як процес і результат діяльності, спрямований на оволодіння певним запасом професійних знань, умінь та навичок, а також якостей особистості, необхідних для успішного виконання професійної діяльності [6, с. Сущенко, розглядаючи сутність поняття “професійна підготовка”, зазначає, що «у професійній підготовці майбутніх фахівців фізичного виховання та спорту особистісний підхід доцільно розглядати, як один із важливих наукових принципів, що забезпечує розуміння, пізнання, розвиток та самореалізацію особистості майбутнього фахівця в її цілісності та гармонійності» [18, с.