Проектування електронних підручників - Дипломная работа

4.2 Вимоги до виробничих умов праці 4.2.1 Освітлення 4.2.3 Шум і вібраціяСтрімкий процес інформатизації навчальних закладів на основі сучасних компютерів, що знаходяться в навчальних закладах країни, відкриває в освіті шлях електронним підручникам. Сьогодні не викликає сумніву той факт, що електронні навчальні посібники дозволяють збагатити шкільний курс навчання, доповнюючи його різноманітними можливостями компютерних технологій, і роблять його, таким чином, більш цікавим і привабливим для учнів. Виключно високий ступінь наочності представленого матеріалу, взаємозвязок різних компонентів, комплексність і інтерактивність роблять програми незамінними помічниками, як для учня, так і для вчителя. Для цього необхідно створювати компютерні системи для дистанційного навчання і також їх базу - електронні підручники і лекції. Збільшення продуктивності компютерів та обсягів їх накопичувальних пристроїв, накопичувачі на CD і DVD, використання компютерних оптоволоконних мереж створюють дуже сприятливі умови для розвитку системи освіти.електронний підручник інформатизація інтернетСтрімкий процес інформатизації шкіл на основі сучасних компютерів, що надходять в навчальні заклади країни, відкриває в освіті шлях електронним підручникам. Підручник - це книга для учнів або студентів, в якій систематично висловлюється матеріал в певній області знань на сучасному рівні досягнень науки і культури [1]. Отже, підручник як електронний, так і друкарський, мають загальні ознаки, а саме: - навчальний матеріал висловлюється з певної області знань; матеріал в підручниках висловлюється систематично, тобто є цілий завершений твір, що складається з багатьох елементів, що мають смислові відношення і звязки між собою, які забезпечують цілісність підручника. Електронний підручник по конкретному навчальному предмету може містити матеріал декількох рівнів складності.Існуючі електронні підручники можна розділити на наступні категорії: - електронні версії (копії) паперових підручників; У будь-якому підручнику (електронному і друкарському) виділяються дві основні частини: змістовна і процесуальна. Змістовна частина підручника включає наступні компоненти: пізнавальний, демонстраційний; процесуальна частина включає компоненти: що моделює, контрольний, закріплюючий. Демонстраційний компонент підтримує і розкриває змістовний; моделюючий компонент дозволяє застосовувати знання до рішення практичних задач, моделювати явища, що вивчаються, процеси. Управляюча частина представляє собою програмну оболонку електронного підручника, здатну забезпечити взаємозвязок між його частинами і компонентами.Технологія створення електронних підручників достатньо трудомістка і включає наступні етапи: - визначення цілей і завдань розробки; розробка структури електронного підручника;Відправною точкою в створенні електронних підручників є дидактичні цілі і завдання, для досягнення і рішення яких використовуються інформаційні технології. Залежно від цілей навчання електронні підручники можуть бути наступних типів: - наочно-орієнтовані електронні підручники;Структура в загальноприйнятому розумінні (від лат. struktura - будова, розташування, порядок) - сукупність стійких звязків обєкта, що забезпечують його цілісність [1]. Виходячи з цього визначення при розробці електронного підручника необхідно спочатку виробити його будову, порядок проходження навчального матеріалу, зробити вибір основного опорного пункту майбутнього підручника. Розглянемо, наприклад, електронний підручник "Системне забезпечення" для технікумів та коледжів. Такий електронний підручник складається з наступних розділів: - характеристика та призначення С як мови для системного програмування; Кожен розділ такого електронного курсу по програмуванню складається з наступних компонентів: - пізнавальний матеріал по розділах програмування;Поняття про зміст електронного підручника є частиною поняття змісту освіти, під якою розуміється система знань, умінь, навиків, оволодіння якими забезпечує розвиток розумових здібностей студента. При розробці змісту окремих тем необхідно аранжувати навчальний матеріал : - по ступеню складності сприйняття;Пізнавальний інтерес в педагогічній практиці розглядають часто як засіб активізації пізнавальної діяльності студентів, ефективний інструмент викладача, що дозволяє йому зробити процес навчання привабливим, виділити в навчанні ті аспекти, які можуть привернути до себе мимоволі увагу студентів, примусять активізувати їх мислення, хвилюватися, переживати. Ось ці слова слід завжди памятати при складанні сценаріїв педагогічних програмних засобів навчального призначення.Після підготовки сценарію матеріал підручника передається програмістам для реалізації на компютері.Після створення електронного підручника дуже добре, якщо з ним можуть попрацювати викладачі, вчителі - заочники, для використання якими (зокрема) в навчальному процесі він і розроблявся.

Зміст

Вступ

1. Огляд принципів побудови електронних підручників

1.1 Відмітні ознаки електронних підручників

1.2 Структура електронних підручників

1.3 Технологія створення електронних підручників

1.3.1 Визначення цілей і задач розробки

1.3.2 Розробка структури електронного підручника

1.3.3 Розробка змісту по розділах і темах підручника

1.3.4 Підготовка сценаріїв окремих структур електронного підручника

1.3.5 Програмування

1.3.6 Апробація

2. Проектування і програмна реалізація електронних підручників

2.1 Архітектура електронного підручника

2.2 Розробка системи перевірки знань

2.3 Розробка інтерфейсу електронного підручника

2.4 Програмна реалізація електронного підручника

3. Економічне обґрунтування проекту

3.1 Витрати по створенню і розміщенню електронного підручника в мережі Інтернет

3.2 Висновки

4. Заходи щодо охорони праці