Разработка модели проектно-сетевой организации инновационной деятельности педагогов в муниципальной системе образования. Сетевые проекты, основанные на соорганизации ресурсов субъектов инновационных практик для решения задач инновационного развития.
Аннотация к работе
ПРОЕКТНО-СЕТЕВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ В МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯРАБОТА ВЫПОЛНЕНА В ГБОУ ДПО «НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» Николина Вера Викторовна доктор педагогических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина», кафедра общей и социальной педагогики, заведующая Василевская Елена Владимировна кандидат педагогических наук, доцент, ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», кафедра развития образования, заведующая Защита состоится 31 марта 2014 г. в 13.00 час. на заседании диссертационного совета ДМ 212.162.05 при ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» по адресу: 603022, г.Культурно-историческое понимание развития современного человека задает стратегию социокультурной модернизации образования и определяет свободу движения всех участников образовательного процесса в направлении обеспечения инновационного развития системы образования и построения практики инновационного образования. Теоретико-методологические основания исследования проблемы проектно-сетевой организации инновационной деятельности в муниципальной системе образования представлены четырьмя группами научно-исследовательских работ. Проектно-сетевая организация инновационной деятельности педагогов будет служить ведущим фактором инновационного развития муниципальной системы образования, если: 1) под проектно-сетевой организацией будет пониматься комплекс взаимосвязанных образовательных структур открытого типа, имеющих собственное авторское содержание относительно общей проблематики сети, собственные ресурсы и инфраструктуру для осуществления своего содержания и взаимодействующих на принципах социального партнерства; 2) комплекс педагогических условий проектно-сетевой организации инновационной деятельности педагогов будет включать в себя совокупность концептуальных положений о принципах и закономерностях осуществления инновационных процессов в образовательных системах; концептуальную модель, интегрирующую содержательный и процессуальный аспекты проектно-сетевой организации; проектно-сетевое сопровождение инновационной деятельности педагогов, систему программно-методического и организационно-ресурсного обеспечения; 5) системная оценка эффективности проектно-сетевой организации инновационной деятельности педагогов в муниципальной системе образования будет осуществляться на основе мониторинга проектно-сетевой инфраструктуры муниципального образования по параметрам: качество управления инновационными образовательными проектами; качество инновационных образовательных продуктов; качество инновационной деятельности педагогов.В первой главе диссертации «Теоретические основы исследования проблемы проектно-сетевой организации инновационной деятельности педагогов в муниципальной системе образования» анализируются тенденции и раскрывается современная организационная парадигма инновационного развития муниципальных образовательных систем; описываются концептуальные подходы и принципы проектно-сетевой организации инновационной деятельности педагогов в муниципальной системе образования; представляется концептуальная модель проектно-сетевой организации инновационной деятельности педагогов в муниципальной системе образования. В данной модели процесс управления проектно-сетевой организацией осуществляется через особый тип сопровождения инновационной деятельности педагогов - проектно-сетевое сопровождение, систему программно-методического и организационно-ресурсного обеспечения инновационной деятельности педагогов в муниципальной системе образовании. Во второй главе диссертации «Педагогические условия проектно-сетевой организации инновационной деятельности педагогов в муниципальной системе образования» дана характеристика педагогических условий проектно-сетевой организации инновационной деятельности педагогов, введено и обосновано в качестве способа рефлексивного управления инновационной деятельностью педагогов понятие «проектно-сетевое сопровождение»; описана система программно-методического и организационно-ресурсного обеспечения проектно-сетевой организации инновационной деятельности педагогов в муниципальной системе образования.