Требования к тестовому контролю. Разработка электронной контролирующей программы по спецдисциплинам, направленной на упрощение проведения проверочных работ. Инструкция пользователю и программисту. Определение затрат на создание тестирующей программы.
Аннотация к работе
Процесс вхождения средних специальных учебных заведений (ССУЗОВ) в мировое образовательное пространство требует совершенствование, а также серьезную переориентацию компьютерной - информационной составляющей. Особый интерес представляют вопросы, связанные с автоматизацией обучения, поскольку «ручные методы» без использования технических средств давно исчерпали свои возможности.Тест - это кратковременное, технически сравнительно просто обставленное испытание, проводимое в равных для всех испытуемых условиях и имеющее вид такого задания, решение которого поддается количественному учету и служит степени развития к данному моменту известной функции у данного испытуемого.Любой тест состоит из тестовых заданий. Тестовые задания по форме ответов бывают открытые и закрытые. Тестовые задания открытой формы не имеют вариантов ответа. Тестовые задания закрытой формы предполагают наличие вариантов ответа. Т.е., если тест предназначен для, например, определения уровня знаний студентов типа "знания-знакомства" или "знания-копии", то вопросы не должны выходить за рамки различения студентом каких-то определений и конкретной информации по учебному материалу.Целью моей дипломной работы является создание электронной контролирующей программы по спецдисциплинам по направлению 230000. Разработанная программа направлена на упрощение проведения проверочных работ по дисциплинам. В программе должно быть предусмотрено: - краткое описание по каждой теме Во время создания контролирующей программы была создана блок-схема, в которой отображены все разделы данной программы.При разработке тестовой контролирующей программы необходимо руководствоваться принципами по их созданию: 1.1 Принцип квантования: разбиение программы на дисциплины, состоящие из разделов, тем и тестов в трех вариантах для каждой темы.Задавать вопросы студентам в виде специальных тематических тестов в процессе изучения курса дисциплин имеет смысл по ряду причин: 1. Если тест относится к теме лабораторной работы, то преподаватель может сразу определить степень готовности студента к ее выполнению. А тестовый контроль по теоретической части определяет наличие конспекта лекций и степень знакомства с эти конспектом и учебником. Введение тестового контроля немедленно заставляет и преподавателя и студента пересмотреть свои представления о реальном качестве подготовки к занятию. Поэтому процедура подготовки тестов формулирует у преподавателя четкость мышления и определений.Когда документ создан с использованием HTML, WEB-броузер может интерпретировать HTML для выделения различных элементов документа и первичной их обработки. Использование HTML позволяет форматировать документы для их представления с использованием шрифтов, линий и других графических элементов на любой системе, их просматривающей. Работа по HTML - это способ усвоить особенности создания документов в стандартизированном языке, используя расширения, только если это действительно необходимо. Атрибуты: · text = "000000" - задает цвет текста всего документа; · name=”frame1” - определяет имя данного фрейма, которое будет в дальнейшем использоваться для ссылки на него из других документов с помощью параметра TARGETПрограмма состоит из 5ти дисциплин, в каждой из которых расположены web-документы разделов, тем с кратким описанием, и документов с тестами 3х вариантов по каждой теме, разделу и дисциплине в целом.Для того, чтобы воспользоваться программной тестирования, необходимо открыть с диска папку «Тестовая контролирующая программа», и найти файл «Glavnaya.htm», двойным щелчком открыть его, или найти на рабочем столе ярлык программы. После этого откроется начальная web-страница тестовой программы (Рисунок 2.2.1) Для прохождения тестов необходимо выбрать из выпадающего списка нужную дисциплину, и после этого нажать на кнопку «Вход». Для того, чтобы выбрать тему для прохождения теста, необходимо нажать на кнопку с разделом в содержании программы, после чего раскрывается список тем, и краткое описание раздела. В конце документа расположены ссылки на прохождение теста: вариант 1, 2 и 3.(Рисунок 2.2.7)SELECTEDINDEX].value"> INPUT создает поле формы (кнопку, поле ввода, чекбокс и т.п.), содержание которого может быть изменено или активизировано пользователем, TYPE - тип поля для ввода данных (кнопка), VALUE - задает текстовый заголовок для полей любого типа, Инструкция по редактированию страниц с кратким содержанием дисциплин, разделов, тем Операционные системы. среды и оболочки - заголовок окна документа A.CLSLIDESUB2Links{font-family:Arial, Helvetica, Helv; font-size:12px; text-decoration:none; color:white} описание языка сценариев JAVASCRIPT function lib_bwcheck(){ //Browsercheck (needed) - функции вывода документа согласно браузеров this.ver=navigator.APPVERSION this.agent=navigator.USERAGENT this.dom=document.GETELEMENTBYID?1:0 this.opera5=this.agent.INDEXOF("Opera 5")>-1 this.ie5=(this.ver.INDEXOF("MSIE 5")>-1 && this.dom && !this.opera5)?1:0
План
Содержание
Введение
1. Основная часть
1.1 Анализ существующих аналогов
1.2 Формы тестов
1.3 Проектирование задачи
1.4 Принципы контролирующей программы
1.5 Актуальность выбранной темы
1.6 Разработка контролирующей программы
2. Специальная часть
2.1 Описание разработанной контролирующей программы
2.2 Инструкция пользователю
2.3 Инструкция программисту
3. Экономическая часть
3.1 Экономическое обоснование проекта
3.2 Определение затрат на создание тестирующей программы
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Процесс вхождения средних специальных учебных заведений (ССУЗОВ) в мировое образовательное пространство требует совершенствование, а также серьезную переориентацию компьютерной - информационной составляющей.
Информационный взрыв породил множество проблем, важнейшей из которых является проблема обучения. Особый интерес представляют вопросы, связанные с автоматизацией обучения, поскольку «ручные методы» без использования технических средств давно исчерпали свои возможности. Наиболее доступной формой автоматизации обучения является применение ЭВМ, то есть использование машинного времени для обучения и контроля знаний студентов.
Все большее использование компьютеров позволяет автоматизировать, а тем самым упростить ту сложную процедуру, которую используют научные сотрудники и преподаватели при создании методических пособий. Тем самым, представление различного рода «электронных учебников», библиотек, контролирующих программ, методических пособий на компьютере имеет ряд важных преимуществ: u Во-первых, это автоматизация как самого процесса создания таковых, так и хранения данных в любой необходимой форме. u Во-вторых, это работа с практически неограниченным объемом данных. Создание компьютерных технологий в обучении соседствует с изданием учебных пособий новой генерации, отвечающих потребностям личности обучаемого.