Особенности дистанционного образования. Разработка электронного практикума по дисциплине "Методы и средства проектирования информационных систем и технологий". Предметная область, выделение информационных объектов. Разработка программного обеспечения.
Аннотация к работе
1. Аналитический обзор проблемы дистанционного образования 1.1 Особенности дистанционного образования 1.2 Обзор систем дистанционного образования 2. Предметная область и постановка задачи 2.1 Общая структура электронного практикума 2.2 Анализ функциональных характеристик СДО Moodle 2.3 Требования к разрабатываемому ЭП 2.3.1 Требования к системе в целом 2.3.2 Требования к видам обеспечения 3. Проектирование информационной системы 3.1 Функционально-ориентированное проектирование ЭП 3.2 Объектно-ориентированное проектирование ЭП 3.2.1 Построение диаграммы вариантов использования 3.2.2 Построение диаграммы классов 3.3 Оценка трудоемкости разработки проекта 4. Разработка информационного обеспечения системы 4.1 Анализ предметной области и выделение информационных объектов 4.2 Построение логической модели данных 4.3 Описание таблиц базы данных 4.4 Содержание электронного практикума 5. Компьютерная реализация системы 6.1 Основные принципы работы с ЭП 6.2 Компьютерная реализация работы в Microsoft Project 6.3 Компьютерная реализация работы в BP Win 6.4 Компьютерная реализация работы в Rational Rose 6.5 Компьютерная реализация работы в ИСР Delphi Заключение Список использованных источников Введение В современном ритме жизни время становится ценным ресурсом. СДО позволяют получать новые знания в любое удобное для студента время. В шестом разделе разрабатывается руководство пользователя к системе Moodle и к программным средствам Microsoft Project, BP Win, Rational Rose и ИСР Delphi. 1. А.А. Андреев и В.И. Солдаткин в работе [1] определяют дистанционное образование как комплекс образовательных услуг, предоставляемых широкими слоям населения в стране и за рубежом с помощью, специализированной информационно-образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии. В статье [3] А.В. Батаев выделил следующие характеристики: функциональность; надежность; стабильность; стоимость; наличие средств разработки контента; поддержка SCROM; система проверки знаний; удобство использования и обеспечения доступа; мультимедийность, качество технической поддержки. Функциональность обеспечивает набор функций в системе, которые полностью поддерживают процесс обучения. Наличие средств разработки контента предоставляет возможность редактирования учебного материала, что, безусловно, облегчает саму разработку курсов. Поддержка SCORM дает возможность создавать электронные курсы, которые в последствии можно будет интегрировать в любую СДО с поддержкой SCORM. Обычно это тесты и контроль активности. Качество технической поддержки обеспечивает возможность устранения неполадок, как сотрудниками фирмы-разработчика, так и сотрудниками собственной службы организации. В работе [4] выделяют следующие особенности дистанционного образования: гибкость; параллельность; охват; технологичность; социальное равноправие и новая роль преподавателя. Такое образование требует наличие определенного технического обеспечения и интернета. 1.2 Обзор систем дистанционного образования Среди средств организации дистанционного образования в работе [5] выделяют четыре группы: 1) авторские программные продукты (Authoring Packages); 2) системы управления содержимым учебных курсов (Content Management System - CMS); 3) системы управления обучением (Learning Management System - LMS); 4) системы управления учебным контентом (Learning Content Management System - LCMS). Authoring and Assembly Tool - утилита, позволяет экспертам быстро и легко создавать учебные материалы без программирования. В качестве базы данных используется либо PostgreSQL либо Oracle. При проектировании электронного практикума в BP WIN были разработаны контекстная диаграмма, диаграммы IDEF0 и IDEF3, а в Rational Rose были разработаны диаграммы вариантов использования и диаграмма деятельности. Таблица 3.8 - Главный раздел Редактирование курса Вариант использования Редактирование курса Актер Преподаватель Цель Редактирование практикума Краткое описание Преподаватель вносит изменения в нужный ему раздел практикума Тип Базовый Далее, в таблице 3.9, описывается последовательность действий, которые приводят к успешному завершению данного варианта использования.