Дизайн-концепция предметно-пространственной среды учебной мастерской рисунка. Освещение интерьера учебной мастерской. Напольное покрытие в интерьере. Цветовое решение предметно–пространственной среды мастерской. Художественно–образные средства оформления.
Аннотация к работе
Поэтому необходимо показать творческие способности и показать высокое профессиональное мастерство в работе над дизайн - проектом. Для дипломного проекта выбрана тема разработки предметно-пространственной среды учебной мастерской рисунка. На сегодняшний день учебные художественные мастерские не всегда отвечают требованиям, которые необходимы молодому поколению, обучающихся по специальности дизайнеров, архитекторов, художников различных направлений, Недостаток оборудования, необходимого для работы, обучения и отдыха учащихся и отсутствие современной техники и оборудования создают дискомфорт в процессе обучения. Мы создаем атмосферу интерьера, наполняем его предметами и продумываем различные элементы, цвет и реквизит, которые бы сделали помещение практичным и увлекательным для занятий рисунком. Мы знаем, что при проектировании, нужно учитывать определенные требования к специфике проектирования интерьеров, где готовят специалистов, получающих и постоянно обновляющих содержание художественного образования.Нам необходимо разработать, выразить и показать предметно-пространственную среду нашей мастерской. Найти решения интерьера мастерской, разработать и наполнить проект идеями предметно-пространственной среды. Мастерскую можно создать в любом учебном или общественном помещении, в случае необходимости занятий, связанных с художественной деятельностью. Тщательное продумывание функционального и гармоничного зонирования помещения, архитектурно-пространственной структуры, размеров, форм, которые будут является основой формирования предметно - пространственной среды учебной мастерской, требующее обязательного специфического подхода в решении предметно - пространственной среды, предназначенной непосредственно в учебных целях. Функциональное значение мастерской не однообразно, то есть в ней расположены зоны, предназначенные как для работы с рисунками, так и для отдыха, обеда, просмотра учебной информации с помощью современного оборудования, потому что занятия в мастерской могут занимать длительное время.В любом учебном заведении, который обучает специальности «дизайнер», как правило, должны находиться художественные мастерские, для объединения коллективов с целью создания художественной среды, альтернативной традиционной системе искусства.Характер планирования предметов пространства зависит от типа функционального помещения, а композиционные варианты размещения мебели и оборудования в помещениях, зависят от размеров и планировочного решения помещения. Все это, мы дополняем разнообразными интересными архитектурными, декоративными элементами предметно-пространственной среды и, двигаясь по мастерской, мы видим - как вдоль стены располагаются многофункциональные шкафы, которые служат для хранения ученического реквизита: раскладных стульев, драпировок, планшетов, мольбертов и т.д. необходимых для нашей мастерской. В процессе рисования подиум можно украсить драпировкой необходимой для рисунка, для нее между колоннами протянута узенькая балка с креплениями, для создания драпировочного фона для натурщиков в работе над рисунком. Рабочая зона окружена ученическими мольбертами со съемными планшетами[рис.4], в зависимости от удобства работы с рисунком, и раскладными стульями со спинками. Почему мы выбрали именно раскладные стулья: во время работы с рисунком, спина находится в напряжении и быстро устает и в любой момент стул дает возможность откинуться назад и отдохнуть.Между цветами существует взаимосвязь, каждый цвет может уравновешивать или влиять на другой. Изменение какого-либо цвета в определенном им соответствии, приводит к разрушению общего колорита, цветовой гармонии и вызывает желание изменять остальные цвета. Любая цветовая гамма в интерьере имеет способность представлять творческий замысел дизайнера и его заказчика, его характер, настроение и эмоции. Чем дальше по цветовому решению один цвет отдален от другого, тем больше они контрастирую друг с другом. Однако для каждого цвета ценность и значение в интерьере определяется не только окружающими цветами, но качеством и размерами цветовых плоскостей также важны для впечатления, которое производится тем или иным цветом.Важнейшее значение в помещении, его интерьере и пространственной форме имеет расположение источника света. Освещенность прежде связана с географической широтой, сменами суток и времен года. Источники искусственного освещения обычно размещаются внутри помещения и служат материальными элементами предметной среды. Свет от небосвода или солнца всегда поступает в помещение через световые проемы - окна. Как и все другие помещения это тоже имеет источник искусственного освещения по представленной концепции потолок оформлен встроенными источниками дневного света, квадратного вида.Современные наливные полиуретановые напольные покрытия отличаются от других высокой прочностью и устойчивостью к воздействию химических средств, вибрации, они имеют повышенные эстетические качества.Современный интерьер учебных помещений, его формы и приемы архитектурно - художественной выразите
План
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование структуры общественного сооружения
1.1 Дизайн-концепция предметно-пространственной среды учебной мастерской рисунка
Глава 2. Объемно-планировочное решение предметно-пространственной среды учебной мастерской рисунка
2.1 Цветовое решение предметно-пространственной среды учебной мастерской рисунка
Сегодня мы осознали потребность в красоте интерьера. Гармония и красота - это важные составляющие удивительной и необычной профессии - дизайнер.
Дизайнерами не становятся случайно. Для профессии «дизайнер интерьера» необходим талант и творческие способности.
Выполнение дипломного проекта является заключительным этапом подготовки специалистов по специальности дизайнера интерьера. Поэтому необходимо показать творческие способности и показать высокое профессиональное мастерство в работе над дизайн - проектом.
Для дипломного проекта выбрана тема разработки предметно-пространственной среды учебной мастерской рисунка. На сегодняшний день учебные художественные мастерские не всегда отвечают требованиям, которые необходимы молодому поколению, обучающихся по специальности дизайнеров, архитекторов, художников различных направлений, Недостаток оборудования, необходимого для работы, обучения и отдыха учащихся и отсутствие современной техники и оборудования создают дискомфорт в процессе обучения. Необходимо, чтобы класс рисования стал творческой мастерской для студентов. Мы создаем атмосферу интерьера, наполняем его предметами и продумываем различные элементы, цвет и реквизит, которые бы сделали помещение практичным и увлекательным для занятий рисунком.
Значительная часть предметов, необходимых для художественной мастерской, достаточно устарела и не отвечает современным требованиям, удобству и комфорту, которые зависят от правильной, функциональной и композиционной предметно-пространственной среды, интересной дизайнерской мысли к наполнению интерьера. Исходя из этого, становится понятно, что обеспечение творческой мастерской современным оборудованием, удобной мебелью и рабочими предметами, отвечающего нормам безопасности, определенной цветовой гаммы, мобильной мебели, рабочих инструментов, является необходимым условием для проектирования таких специализированных помещений.
Мы знаем, что при проектировании, нужно учитывать определенные требования к специфике проектирования интерьеров, где готовят специалистов, получающих и постоянно обновляющих содержание художественного образования.
Итак, целью нашей дипломной работы является разработка предметно - пространственной среды учебной мастерской рисунка и его интерьера.
Приступая к работе, перед нами были поставлены следующие задачи: 1. Выявление особенностей объемно-планировочной структуры общественных сооружений, обусловленных их функциональным назначением;
2. Анализ художественно - образных средств оформления интерьера;
3. Разработать дизайн - концепцию планировочного решения и образно - художественного решения интерьера архитектурными, декоративно - пластическими, колористическими, светотехническими средствами;
4. Выполнение эскизного проекта учебной мастерской рисунка, с учетом особенностей современных отделочных материалов и технологий дизайна.
Одним из популярных в системе художественного и дизайнерского образования, является эстетическая художественная деятельность, роль которой выросла за счет создания благоприятных учебных условий в помещении для приобщения детей к мировому искусству в условиях образовательных учреждений: школах, гимназиях, лицеях, школ с изучением предметов содержащих эстетический цикл, колледжах, высших учебных заведениях.
Наибольшими возможностями для художественного развития располагают многочисленные учреждения дополнительного образования: дома и центры творчества молодого поколения, школы искусств, соответствующие клубы, а так же другие различные учреждения для духовного и эстетического развития детей.
Художественное направление в системе художественного образования является массовым, основной целью которого, является не только формирование художника или дизайнера, а еще и воспитание развитого, в художественной сфере, человека под средствами искусства и дизайна. Приводя подростков и детей в мир искусства, условия должны такими, чтобы они могли обогащать внутренний мир подрастающего поколения и могли приобщать ко всем ценностям мировой художественной культуры, при этом способствуя на развитие детских духовных и нравственных качеств. Художественные возможности различных направлений, делают практические занятия особенно эффективными.
И актуальность нашей темы состоит в том, что мастерская выполняет задачу создания, за счет предметов пространства, творческой среды для молодого поколения, в которой ему можно будет самореализоваться на основе художественных программ; направить творческие силы на повышение качества художественного и дизайнерского образования, разработку оригинальных идей и методик в области рисунка и дизайна, поскольку сама предметная среда имеет воспитывающую и развивающую функцию.
Практическая часть работы выполнена на четырех планшетах размером 55х75 см в технике прикладной графики и имеет графические изображения: -план мастерской, где показана расстановка мебели и оборудования;
-обмерочный план пола, на котором указаны всех функциональные зоны и их размеры;
-план потолка мастерской;
-перспектива интерьера учебной мастерской;
-элементы нестандартного оборудования.
Теоретическая часть дипломного проекта состоит из пояснительной записки. В ней раскрывается цель и задача проекта, полное описание работы над проектом, его обоснование и эскизные зарисовки и приложения, использованные в работе.