Анализ уровня знаний специалистов различных вузов, получивших дипломы о высшем образовании в течение последних 10 лет. Характеристика основных проблем государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования подготовки магистров.
Аннотация к работе
ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ И ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ НА ОСНОВЕ КОНЦЕПЦИИ ДОБАВЛЕННОЙ ЦЕННОСТИПроводимая в настоящее время реформа высшей школы в основном направлена на сокращение численности вузов и переход на двухуровневую подготовку бакалавр - магистр. Сегодня возникают стандарты с нереальными требованиями к магистрам, например, магистр должен оптимально распределять роли и ресурсы в организациях, развивать лидерские качества всех менеджеров организаций, обеспечивать организацию всеми необходимыми ресурсами, и множество других явно нереальных требований к его деятельности. Добавленная ценность выпускников магистратуры, одного из главных продуктов вузов, означает приобретение студентами прошедшими процесс обучения дополнительной совокупности новых полезных свойств и качеств в виде знаний, навыков, творческих способностей, компетенций, которые создают условия для инновационного и эффективного развития экономики, науки и образования. Как видно из приведенной схемы новая информация, новые знания, навыки, способности творческого мышления и работы в командах взаимосвязаны, формируют новые компетенции, включающие способности практически преобразовать знания и внутренний потенциал личности в способности решать общие и профессиональные задачи, а также способности реализовать внутренний потенциал личности в целях создания инновационных научных продуктов, инновационного развития экономики и техники, инновационного развития социальной сферы. Для анализа проблемы оценки добавленной ценности рассмотрим особенности подготовки магистров на примере одной из магистерских программ, в которой показаны затраты времени на различные виды деятельности магистра.