Социокультурные и педагогические основания полового воспитания, исследование детерминант актуализации проблемы в дореволюционный период. Анализ исторически сложившихся на рубеже XIX–XX вв. подходов к половому воспитанию, деятельность отечественной школы.
Аннотация к работе
Проблемы полового воспитания в отечественной школе и педагогике конца XIX - начала XX вековРабота выполнена на кафедре социально-гуманитарных дисциплин Официальные оппоненты: доктор педагогических наук профессор Образцова Людмила Владимировна кандидат педагогических наук, доцент Овсяникова Людмила Дмитриевна Защита диссертации состоится «31» октября 2011 года в 14.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.193.01 по защите докторских и кандидатских диссертаций по педагогическим и психологическим наукам при ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет» по адресу: 357532, Ставропольский край, г. С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет».Их теоретические и практические разработки почти не нашли применения в дореволюционной России, но положили начало осмыслению процесса полового воспитания в школе и получили продолжение в первые послереволюционные годы. В виду сказанного ценным представляется обращение к небольшому опыту полового воспитания, накопленному дореволюционной школой и педагогикой, выявление сохранивших свою актуальность положений. Вышеизложенные обстоятельства позволили сформулировать проблему исследования, состоящую в устранении противоречия между практически неисследованным опытом полового воспитания в школе и педагогике дореволюционной России и возможностями использования разработанных отечественными педагогами подходов в современной социокультурной ситуации. Выявить социокультурные и педагогические основания полового воспитания, исследовать детерминанты актуализации проблемы в дореволюционный период. На основе источниковедческого анализа проблемы выявить вклад отечественных и зарубежных педагогов и психологов в решение задач полового воспитания.В первой главе «Научные основы исследования проблемы полового воспитания в дореволюционной России» половое воспитание рассматривается как проблема прошлого и настоящего, а также в контексте социокультурных реалий дореволюционной России, осуществляется источниковый анализ развития теоретических основ полового воспитания во второй половине XIX - начале XX веков. Начиная с XIX в., в связи с развитием медицины представления о половом воспитании дополняются вопросами предостережения детей от преждевременной половой жизни, борьбой с половыми извращениями, проблемами гигиены, физического развития и здоровья ребенка. В советской педагогике половое воспитание трактовалось как воспитание «того интимного уважения к вопросам пола, которое называется целомудрием» (А.С. В отечественной педагогике интерес к половому воспитанию проявился лишь в конце 60-70-х гг., о чем свидетельствует появление научной и научно-популярной литературы, знакомящей родителей и учителей с психологическими особенностями развития ребенка в различные периоды и предлагавшей практические советы по половому воспитанию, рассматривавшему половое воспитание в общем комплексе формирования нравственности. С позиций современного научного видения в социокультурном плане половое воспитание представляет собой интегрированную систему воспитательных, просветительных, психологических, здоровьесберегающих воздействий, направленных на регуляцию отношений между полами, выработку чувства ответственности за здоровье будущих супругов и детей.Половое воспитание представляет собой комплекс воздействий, направленных на воспитание разумного, здорового отношения к вопросам пола и половой жизни, способствующее гармоничному развитию подрастающего поколения, полноценному формированию полового поведения, выработку чувства ответственности за здоровье будущих супругов и детей. Изучение опыта полового воспитания показывает, что процесс его становления и развития носил конкретно-исторический характер, напрямую зависел от развития общества, его представлений о нормах полового поведения, конфессиональных особенностей, совокупности культурных, социально-политических, экономических и других реалий, от уровня развития научных представлений. Активизирующими разработки по проблеме полового воспитания обстоятельствами на рубеже XIX-XX вв. стали: изменение социально-экономических условий, бурный рост промышленности, урбанизация, миграция населения в поисках работы, кризис семьи, проникновение в страну нигилистических идей, ослабление воспитательной роли церкви, борьба за женскую эмансипацию, развитие массовой культуры, распространение порнографии и т.д. Приоритет в разработке проблем полового воспитания принадлежал европейским ученым. Были сформулированы требования к родителям в вопросах полового воспитания: осознание своей ответственности перед детьми, создание атмосферы, способствовавшей формированию твердых нравственных качеств, доверия детей к родителям; защита детей от развращающих источников информации, предостережение от необдуманных поступков, предоставление ребенку в деликатной и доступной форме первоначальных знаний о происхождении жизни.