Материализация психических процессов, единство физического, психического и интеллектуального. Оценка инновационных технологий фитнесса в соответствии с морфофункциональным и онтокинезиологическим статусом детей на этапах раннего и первого детства.
Аннотация к работе
Проблемы и технологии подготовки специалиста 21 века по физической культуреОднако последние, определяя направления компетентностной подготовки специалиста по физической культуре, не содержат в своих материалах ряда позиций, которые могли бы составить полноценное обучение, например, бакалавра педагогического образования по физической культуре для дошкольных учреждений и общеобразовательной школы, отвечающее современным требованиям. Например, предложенные компетенции бакалавра педагогического образования по специальности 050100 (профиль «Физическая культура»), с большой натяжкой можно ориентировать на профиль физической культуры. Тем не менее, считаем, что имеющиеся наработки в этой области позволят специалистам систематизировать и упорядочить документы и материалы, на основе которых на местах будут разработаны добротные методические и иные материалы, отвечающие требованиям рынка труда. В то же время нельзя игнорировать тот факт, что большинство специалистов и научных работников склонны рассматривать фитнесс как систему средств физической культуры адаптивно-оздоровительной направленности, включающей здоровый образ жизнедеятельности (отказ от вредных привычек, психотренинг, рациональное питание и т.д.) и ритм жизни как основу его составляющего (Т.С. Коц, 1986), что в зависимости от объема активной мышечной массы, обеспечивающих упражнения, они классифицируются на локальные (упражнения, в которых участвуют менее трети всей мышечной массы), региональные (упражнения, в осуществлении которых принимает участие от 30 до 50% мышечной массы тела) и глобальные (когда в реализации упражнения участвуют более 50% активной мышечной массы).