Понятие и значение онтологии, гуманистические идеи Маркса-Энгельса. Характеристика системы духовно-атеистического, диалектико-материалистического воспитания и образования. Преобразование общенародной системы образования и воспитания в Советском союзе.
Аннотация к работе
Проблемы и перспективы эволюции научно-онтологических знанийНаучный термин ""онтология"" (от греч. ontos - сущее и logos - слово, наука) был впервые введен немецким философом Р.Гоклениусом в 1613 году и вскоре вошел в классическую философию в качестве особого раздела, - учения о бытии (в отличие от ""гносеологии"" - учения о познании). В этом разделе предусматривалось накапливать и анализировать разнообразные системы научного и антинаучного миропонимания, систематизировать всевозможные принципы рациональной организации материального и духовного земного бытия, порядок построения социально-политической структуры общества и важнейшие закономерности его развития. Наука и религия невольно заняли позиции непримиримых антиподов в общественной жизни государств, первая из которых была всецело направлена на познание материальных условий бытия, а вторая - на поддержание общественной дисциплины и сложившегося правопорядка на основе соблюдения догматических канонов, ритуалов и традиций духовно-праведной жизни каждого индивида. Однако целостные и строго научные онтологические знания не могли сформироваться до тех пор, пока не был накоплен критический объем минимально необходимых социогуманитарных знаний об основных сферах материального и духовного бытия человека и общества, как унифицированной системы ассоциированного обитания и рационального взаимодействия людей на земной планете. По примеру СССР все ведущие, экономически развитые страны мира приняли аналогичные решения по изучению в системе школьного образования важнейших закономерностей и тенденций диалектического развития человека и общества, включая гениальные труды Чарльза Дарвина в области эволюции мироздания.