Проблеми та перспективи дистанційного навчання в системі післядипломної освіти в Україні - Статья

МЕДИЧНА ОСВІТА © КОЛЕКТИВ АВТОРІВ, 2014 ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ В СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІВ роботі розглядаються проблемні питання існуючої системи післядипломної освіти лікарів. Медичні послуги високої якості можуть надаватися тільки спеціалістами, що були підготовлені у відповідності до оновлених вимог. Подальше удосконалення та розповсюдження дистанційного навчання за допомогою компютерних технологій вважається перспективним у відповідності до найсучасніших вимог. В статті висвітлюються проблеми та перспективи дистанційного навчання в Україні, в тому числі й на підставі аналізу результатів анонімного опитування слухачів.Система післядипломної освіти потребує використання найновітніших технологій навчання, що включає дистанційне навчання (ДН). На сьогодні вона не тільки висуває нові вимоги до навчання, вона вже використовує засоби та методики для впровадження нових інноваційних методів навчання [1, 4]. Вже давно виникла необхідність перегляду вимог до форм навчання, контроля і підтвердження професійних компетенцій, що передбачає подальше використання дистанційних технологій, впровадження накопичувальної системи заліку учбових одиниць, удосконалення методичного забезпечення освітнього процесу, підготовку не тільки електронних навчальних посібників, а й програмного забезпечення. До інформаційних технологій ДН відносяться аудіо-візуальні носії, компютерне навчання, асинхронна електронна пошта, відеоконференціі в Internet в режимі реального часу, відеоконференції по цифровому супутниковому каналу з використанням відеокомпресії, відеоконференції по аналоговому супутниковому каналу. Основні причини привабливості ДН слухачі бачать у наступному: можливість обрання бажаного темпу та часу навчання (87% опитаних); вивчення навчальних матеріалів на місці, що більш за все влаштовує слухача (99% опитаних); створення для себе комфортної атмосфери навчання (100% опитаних); різноманітність способів ДН у порівняння до традиційних форм навчання (75% опитаних); одержання додаткових навичок під час роботи з Internet-ресурсами (50% опитаних).Реалізувати найсучасніші потреби до безперервної професійної підготовки медичних кадрів, яка дозволить спеціалістам швидко та ефективно підвищувати свою кваліфікацію у відповідності до запитів ринку медичних послуг, має комплексне впровадження в систему освіти ДН. Результати анонімного опитування слухачів різних циклів навчання підтвердили переваги та актуальність впровадження ДН. Усунути часові, територіальні та фінансові обмеження для розповсюдження нової інформації та передачі освітніх послуг можливо через створення навчальним закладом власних інформаційних структур ДН. В перспективі ДН буде відігравати все більшу роль в модернізації освіти, як на додипломному, так і на післядипломному рівні. Психологічні аспекти забезпечення якості післядипломної освіти // Психологічні аспекти забезпечення якості післядипломної освіти: тези допов.Захворюваність пухлинами головного мозку складає 1 випадок на 10 000-20 000 населення. Ознайомити слухачів циклів “Спецалізація з неврології”, “ПАЦ з неврології”, тематичного удосконалення “Актуальні питання неврології”, а також лікарів-інтернів під час їх навчання з основними симптомами, диференційною діагностикою пухлин головного мозку. Під час прослуховування лекції лікарі-інтерни, слухачі циклів отримують знання щодо перших ознак пухлин головного мозку, клініки первинних пухлин та метастазів в головний та спинний мозок, тощо.