Проблеми професійної підготовки та перепідготовки кадрів в умовах формування сучасного ринку праці (на матеріалах соціологічних досліджень Харківської області) - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня Проблеми професійної підготовки та перепідготовки кадрів в умовах формування сучасного ринку праці (на матеріалах соціологічних досліджень Харківської області) кандидата соціологічних наукРобота виконана у Харківському національному університеті ім. Луганськ), завідувач кафедри соціології, декан факультету соціології і журналістики кандидат соціологічних наук Ліповська Наталя Анатоліївна, Академія митної служби України (м.Дніпропетровськ), доцент кафедри соціально-політичних наук Захист відбудеться “24 ”листопада 1999 р. о 15 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 64.051.15 Харківського національного університету ім. З дисертацією можна ознайомитись у Центральній науковій бібліотеці Харківського національного університету ім.Відбувається переорієнтація в привабливості професій, мотивації трудової поведінки, професійній спрямованості трудової діяльності, стратегіях поведінки на ринку праці, в якості та формах організації профпідготовки і перепідготовки, що зумовлює динаміку робочої сили на ринку праці в цілому та, зокрема, на професійних ринках праці. Таким чином, на сучасному етапі підставою для наукової розробки теми є необхідність відстеження процесу залучення нового покоління до праці, складність реформування системи професійної освіти як одного з соціальних інститутів, що забезпечують стабільність суспільства, важливість удосконалення управління соціальними процесами виходу нового покоління населення України на ринок праці. В емпіричну базу роботи були покладені результати досліджень “Соціальні проблеми праці і зайнятості жінок в Харківській області” (1993-1994 рр.), “Завтрашній день молодіжного ринку праці (проблеми вибору професії та сфери діяльності старшокласниками середніх шкіл Харкова й області)” (1994-1995 рр.), “Особливості ринку праці 1994 року: тенденції, перспективи його змінення” (1994 р.), “Тенденції змінення ринку праці в 1995 році” (1994-1995 рр.), “Соціальний патронаж сільської молоді” (1994 р.), “Зміни трудових та життєвих орієнтацій учнів старших класів середніх шкіл та їх підготовленості до праці” (1994-1995 рр.), “Дослідження і соціологічний аналіз мотивації незайнятості працездатного населення та чинників, що її зумовлюють” (1994-1995 рр.), “Соціальні аспекти безробіття” (1995-1996 рр.), “Проблеми професійної підготовки та перепідготовки в умовах реструктуризації економіки” (1995-1997 рр.), що проводилися науково-дослідним центром “Інформсоціологія” відповідно до плану науково-дослідних робіт Управління з праці та соціального захисту населення Харківської обласної держадміністрації, Харківського обласного центру зайнятості та Харківської обласної соціальної служби для молоді в 1993-1997 рр. за участю автора. Для досягнення поставленої мети вирішувалися наступні основні задачі: аналіз теоретико-методологічних підстав вивчення професійної підготовки і перепідготовки з позицій соціологічної науки; уточнення існуючих визначень професійної підготовки, професії; виділення функцій професійної підготовки та основних чинників, що впливають на неї; аналіз основних теоретичних моделей ринку праці та обгрунтування на підставі існуючої типологізації моделі українського ринку праці; аналіз специфіки реалізації функцій профпідготовки в сучасних умовах в Україні; виявлення та проведення порівняльного аналізу соціальних і соціально-психологічних характеристик осіб, що завершують профпідготовку в навчальних закладах різного рівня, а також осіб, які звернулися до державних центрів зайнятості з метою перепідготовки у звязку з відсутністю можливості працевлаштування за професією. Дістав подальшого розвитку розгляд обєктивних показників динаміки ринку праці Харківської області, а також соціальних та соціально-психологічних характеристик випускників професійних навчальних закладів різного рівня, їх ставлення до праці в умовах трансформації соціальних інститутів ринку праці та професійної освіти, проведено порівняльний аналіз цих субєктивних показників.В результаті цього процесу професія, кваліфікація стали важливим складником продуктивних сил, що набуло великого значення для суспільного життя, враховуючи техногенний характер сучасної цивілізації. Професійна освіта з позиції обраного комплексного підходу визначається як процес і результат опанування субєктами певної професії через включення їх до системи, яка забезпечує реалізацію даної функції в суспільстві та формує у цих субєктів сукупність певних якостей: спеціальних, необхідних для успішної професійної діяльності, й загальних, що сприяють успішній діяльності в межах ринку праці.

Основний зміст роботи