Педагогічні умови, що сприяють підвищенню виховного впливу культури і мистецтва на соціалізацію індивіда, формування його активної, творчої, життєвої та суспільної позиції. Складність і суперечливість філософії ціннісних орієнтацій сучасної особистості.
Аннотация к работе
Наукові записки взаимодействия школьников являются формирование интеркультурной компетентности студентов и расширение их практического опыта в плане обеспечения межкультурного взаимодействия учеников.У державній національній програмі “Освіта: Україна ХХІ століття” відзначається, що розбудова і реформування системи освіти повинні стати основою національного відродження, становлення Головними принципами реалізації програми визначені: демократизація освіти, утворення системи партнерства учнів, студентів і педагогів; гуманізація освіти, що полягає в утвердженні людини як найвищої соціальної цінності; гуманітаризація освіти - спрямованість на формування цілісної картини світу, духовності, культури особистості й планетарного мислення; національна спрямованість освіти, невіддільність її від національного ґрунту, органічне поєднання з національною історією і народними традиціями, збереження та збагачення культури українського народу, визначення освіти важливим інструментом національного розвитку і гармонізації національних відносин та ін. Вища освіта повинна бути спрямована на формування інтелектуального потенціалу нації та всебічний розвиток особистості як найвищої цінності суспільства і має стати могутнім фактором духовної культури українського народу, відтворення продуктивних сил України [2]. Ядов, ще донедавна в нашому суспільстві в умовах диктатури соціалізація мала функціональний характер, здійснювалася не за принципом постановки мети, а за принципом відбору засобів для її досягнення, оскільки сама мета задавалася зверху, нав’язувалася правлячою верхівкою [7, с. Бочарова, відмічаючи двосторонній процес соціалізації засвоєння соціального досвіду, цінностей, норм суспільства, соціальних груп та активне відтворення цього досвіду і системи соціальних взаємозвязків, систематизує фактори соціалізації в три групи: макрофактори (суспільство, держава, світ, космос), мезофактори (етнокультурні умови, населення), мікрофактори (сімя, навчально-виховні заклади, засоби масової інформації) [1, с.