Определение факторов, от которых зависит эффективность инновационной образовательной деятельности вуза. Характеристика сущности бенчмаркинга в вузе, как процесса поиска и внедрения в практику работы вуза и его подразделений новых процессов проектов.
Аннотация к работе
На тему: «Проблема повышения эффективности внедрения инноваций в образовательной деятельности в вузе»Сегодня термин «инновации» прочно вошел в образовательную среду и стал неотъемлемой частью образовательного процесса любого уровня. На государственном уровне инновационная политика нашла свое отражение в реализации национального проекта «Образование», в рамках которого инновации становятся одним из основных факторов развития и повышения качества образования. В педагогической науке предпринимаются попытки каким-то образом отследить эффективность образовательных инноваций в вузе, их упорядочить, проанализировать и простимулировать развитие, однако в связи со сложностью и многомерностью явления (о чем свидетельствуют приведенные выше классификации), не имея определенной организационной структуры, которая бы имела свою четкую дидактическую и методологическую основу это довольно сложно реализовать. В целях повышения качества образования становится актуальной проблема эффективного управления инновационной образовательной деятельностью вуза: создание условий для развития инноваций, определение стратегии развития, руководство и мониторинг инновационных образовательных процессов, мотивация и управление персоналом, внутренние и внешние коммуникации. В современных вузах ведется информационно-аналитическая деятельность, однако она не носит системный характер, особенно в плане поиска, внедрения и отслеживания инноваций в образовании.Обобщенную модель ее информационно-аналитического сопровождения (по внутреннему контуру) будем рассматривать на основе системного подхода. Основными понятиями, характеризующими строение и функционирование систем являются: структура системы, входные показатели системы, выходные показатели системы.