Принципи вищої професійної освіти в Україні. Поняття особистості як найвищої соціальної цінності. Теоретичні та науково-методичні основи формування умінь самоконтролю у студентів. Дослідження етапів процесу розумових дій, придбання знань та навичок.
Аннотация к работе
Проблема формування умінь самоконтролю студентів в теорії та практиці вищої професійної освітиДля реалізації поставлених завдань сучасної освіти студенти вищих навчальних закладів повинні вміти самостійно знаходити, переосмислювати, опрацьовувати інформацію, а також контролювати, коригувати й оцінювати власну навчальну діяльність, здійснювати самоконтроль. Самоконтроль є основою для успішного здійснення професійної діяльності студентів: формування навичок самоконтролю дає змогу розвивати у студентів здатність не тільки проектувати і використовувати моделі для опису і прогнозування різних явищ, а й здійснювати їх якісний і кількісний аналіз, адекватно представляти результати своєї розумової діяльності відповідно до вимог Державного стандарту [4]. На думку дослідників, формування розумових дій відбувається за такими етапами: попереднє знайомство з дією, з умовами її виконання; дія в матеріальному (чи матеріалізованому за допомогою моделей) вигляді з розгортанням усіх операцій, які в нього входять; зовнішньомовна дія; внутрішньомовна дія; перехід її в глибоко згорнуті процеси мислення. Відповідно до теорії поетапного формування розумових дій, процес формування знань студентів щодо сутності самоконтролю може бути представлений наступними етапами: 1 етап - створення мотивації; 2 етап - зясування орієнтувальної основи дій у системі (моделі обєкта, навчального алгоритму «операції» за розпізнаванням або відтворенням обєкта); 3 етап - формування дії у матеріалізованому вигляді (дія з матеріалізованими і матеріальними обєктами; дія з матеріалізованими позначеннями); 4 етап - формування дії в «гучній мові», що передбачає повне і правильне виконання дії своїми словами та виконання дії як «своїми словами», так і за встановленою формулою; 5 етап - формування дії у зовнішній мові про себе; 6 етап - формування дії у внутрішній мові. Автор зазначає, що процес опанування вміннями та навичками від простих до складних відбувається поетапно: перший етап - надбання знань про дії (свідоме сприйняття і переробка інформації про цілі, характер, прийоми його виконання);Психолого-педагогічні дослідження з вивчення проблеми сутності самоконтролю дозволили зробити висновок про те, що останнім часом вирішенню цієї проблеми надається дуже велике значення.