Проблема адаптации в новом коллективе (студенческая жизнь) - Контрольная работа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Кафедра экономики и управления на предприятии машиностроенияЧеловек на протяжении своей жизни проходит множество этапов. В научной литературе используется для обозначения этого явления термин «адаптация». Адаптация (лат. adapto - приспособляю) - процесс приспособления к изменяющимся условиям внешней среды. Социальная адаптация-это процесс активного приспособления индивида как личности к существованию в обществе в соответствии с требованиями этого общества и с собственными потребностями, мотивами и интересами, к условиям социальной среды (требованиями рабочего и учебного места, организационной культуры и др.), обеспечивающими успешность его учебной и профессиональной деятельности, полноценную личностную самореализацию во всех сферах жизнедеятельности. Современный темп жизни, влекущий за собой необходимость усвоения большого объема различной информации и стремительное совершенствование производственных процессов, стал причиной формирования новых требований к человеку и теперь общество нуждается в людях, которые будут способны не просто сосуществовать с окружающей средой, но и реализовывать себя в ней.Большое внимание в психологии, социологии, медицине и других отраслях научного знания уделяется и рассмотрению проблемы адаптации студентов, вопросу эффективности подготовки будущих специалистов. ВУЗ лишь временно защищает от трудностей поиска своего места в жизни, лишь на короткий срок отодвигает необходимость вступления в конкурентные отношения с профессионалами и другими молодыми специалистами. В связи со значительным расширением форм обучения необходимо выявление общих и специальных, связанных с особенностями конкретной вузовской системы, механизмов формирования и проявления адаптивного поведения студентов в наиболее сложные и критические периоды обучения. В общем процессе адаптации выделяет две стадии: · Адаптивная реакция, которая характеризуется напряжением личностной системы, выражающимся в резком увеличении количества межфункциональных связей и наиболее интенсивном периоде личностных преобразований; Процесс адаптации учащихся в новом для себя коллективе зависит от обстановки в группе, от ее психологического климата, от того, насколько интересно, комфортно, безопасно чувствует себя учащийся во время занятий, в ситуациях взаимодействия с товарищами и педагогами.Существует множество трудов по исследованию социально-психологической адаптации личности в различных коллективах, как российских, так и зарубежных авторов: Фрейд З., Е.В. Вторая «критическая» точка соответствует третьему курсу обучения и характеризуется как процесс профессионального самоопределения личности, начало профессиональной адаптации личности к своей будущей специальности. И в сфере адаптации студентов выделяет познавательный и коммуникативный аспекты, как основные направления учебной деятельности, но оба эти процесса рассматриваются как составные компоненты процесса адаптации, находящиеся в логической последовательности.[2, стр.17]. Бабахан Ю.С. отмечает значимость самооценки студента как показателя его способности к учебной адаптации, так как адаптация - это всегда тот или иной вид балансирования внутреннего и внешнего, индивидуального с общественным. Терещенко А.Г. указывает на то, что динамику развития внимания, памяти и образного мышления можно рассматривать как процесс, отражающий «приспособление» студентов к обучению в вузе.Переход вчерашних школьников от классно-урочной системы обучения к преимущественно самостоятельным занятиям нередко происходит довольно больно, а зачастую и с большими осложнениями. Какие же стереотипы познавательной деятельности студентов, сформированные в школе, затрудняют обучение в вузе и нуждаются в существенной перестройке? Школьнику, что выработал стереотип режима учебной деятельности на уроке, приходится с первых дней преодолевать его в ВУЗЕ. Это приводит к тому, что большинство первокурсников слабо владеют логическими операциями по осмыслению изучаемого материала, и учебный процесс в ВУЗЕ вынужден в значительной мере опираться на репродуктивное мышление первокурсников, что не дает возможности принимать оптимальные решения в нестандартных ситуациях и легко адаптироваться в условиях деятельности. Поэтому в ВУЗЕ работа по осмыслению и усвоению теоретического материала, который преподается в лекции, должна синхронизироваться с процессом самостоятельной внеаудиторной работы и сопровождаться его глубоким осмыслением и самоконтролем.Одним из немаловажных этапов, которого не избежать, учась в ВУЗЕ, как известно, является знакомство и общение с новым коллективом. Процесс адаптации учащихся в новом для себя коллективе зависит от обстановки в группе, от ее психологического климата, от того, насколько интересно, комфортно, безопасно чувствует себя учащийся во время занятий, в ситуациях взаимодействия с товарищами и педагогами.

Содержание

Введение

1. Адаптация

1.1 Изучение процесса адаптации

1.2 Различные подходов к изучению процесса адаптации студентов в ВУЗЕ

2. Адаптация к процессу учебы

3. Знакомство с новым коллективом

4. Контакт с преподавателями

5. Адаптация к новым условиям жизни

6. Основные проблемы адаптации

Заключение

Список литературы